evaluacion

LINEAMIENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
RESUMEN:

Básicamente a lo largo del tiempo la forma de aprender se ha ido estudiando y dando paradigmas que orientan al logro de aprendizajes, el alumno tendrá un proceso de aprendizaje de acuerdo a su contexto, familia, relaciones de convivencia, muchos investigadores han sido los pilares de la educación enfocándose en dos aspectos importantescomo enseñanza - aprendizaje como lo son Piaget, Flavell, Vigotsky que son para mí los que más influyen ahora en nuestros estudios como futuros maestros, y de aquí partiremos para empezar a ver que es el constructivismo.
En el constructivismo el alumno activo construye su conocimiento, seleccionando, organizando y transformando la información que recibe de varias fuentes estableciendo relacionesentre dicha información entre sus conocimientos y experiencias previas, ahora bien sabemos que hay tres paradigmas esenciales que todos se enfocan al aprendizaje, el cognitivo que parte de sus conocimientos previos y las representaciones y significados se construyen significativamente, el psicogenético se centra en el alumno y enfatiza su actividad, iniciativa y curiosidad para logar su autoestructuración y autodescubrimiento en los contenidos escolares, el alumno va aprender de acuerdo a su nivel cognitivo y por ultimo tenemos el sociocultural donde el maestro – alumno negocian, comparten y contribuyen a reconstruir contenidos curriculares como habilidades, actitudes, valores y normas.
Debemos de quitarnos el mal concepto que la enseñanza solo es transmisión de conocimientos, dondesolo el alumno recibe información, la enseñanza debe promover en los alumnos la capacidad para desarrollar aprendizajes significativos, en este proceso será vital la socialización como lo personal, en todas las actividades que el maestro intencionalmente haya planeado.
El conocimiento se construye a través de la actividad mental del alumno y del maestro, este tendrá la tarea de hacer el proceso detransposición que es en pocas palabras actividades reconstruidas en el aula, lo que se quiere lograr en general es que el alumno sea activo, reflexivo, autónomo, critico, capaz de construir significados para comprender e interpretar su mundo físico y social y que de alternativas para su mejoramiento.
Parece reiterativo pero el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación deestructuras de conocimiento mediante la relación de la nueva información y las ideas previas del estudiante, para construir nuevos significados, pero a esto se le tiene que incluir material que debe tener una estructura lógica, estructurada, lógica y organizada, actividades que donde puedan utilizar recursos como conocimientos, habilidades y actitudes por ultimo ambiente motivante donde el alumnotenga disponibilidad y compromiso por aprender.
Retomando el constructivismo, el maestro debe formular propuestas o actividades donde el alumno desarrolle su aprendizaje a través de enfrentar situaciones y resolver problemas lo más parecido a su comunidad o contexto real, toda actividad significativa debe poseer características enriquecedoras para que los alumnos aprendan de esa experiencia y lopongan en práctica.
El maestro debe planear actividades en grupo para que se de la intersubjetividad que es el intercambio de ideas y estrategias entre alumnos para enfrentar diversas situaciones, donde a la vez ellos aprendan a escuchar y discutir otros puntos de vista que ellos justifiquen argumentos retengan ideas, dentro de estas actividades desarrollaran habilidades sociales de convivencia, asícomo actitudes y valores como respeto, tolerancia, responsabilidad y buenas relaciones para solucionar conflictos, en general el trabajo colaborativo aporta mucho para el aprendizaje como retroalimentar, contacto visual y social para la interacción, habilidades sociales como colaboración y liderazgo, habilidades de comunicación, y conjuntar esfuerzos por mencionar solo algunos aspectos...