evaluacion

La puesta en marcha del enfoque de formación basado en competencias en las aulas demanda al asesor técnico pedagógico (ATP) fortalecer y movilizar integralmente sus conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para realizar un proceso de ayuda y acompañamiento de calidad que impacte en la mejora de las prácticas profesionales de directivos y docentes y como consecuencia en lacontribución del desarrollo del perfil de egreso y las competencias para la vida en los estudiantes.
Considero que para que se dé esa ayuda consentida es indispensable cambiar la concepción que se tiene acerca de la asesoría pues para muchos docentes es sinónimo de intrusión. También es fundamental delimitar las funciones que le corresponden desempeñar al ATP a fin de construirle una identidad ydarle el reconocimiento como líder académico.

Por lo tanto, este nuevo enfoque basado en competencias implica al ATP:
Brindar una asesoría que parta de las necesidades educativas de la escuela, es decir, realizar una evaluación diagnóstica que lleve a la toma de decisiones compartidas entre los actores involucrados.
Tener la capacidad de prestar un servicio de ayuda y acompañamiento diferenciadopues cada centro de trabajo tiene una historia institucional distinta.
Movilizar competencias para la convivencia a fin de lograr que la asesoría se dé en un clima de igualdad y de colaboración pues es elemental tener en cuenta que asesorar supone un proceso de desarrollo personal y profesional.
Impulsar y orientar la coordinación del trabajo colegiado en las escuelas para mejorar de laorganización y gestión de la escuela y fortalecer el intercambio de experiencias educativas.
Conocer y saber utilizar los recursos materiales y tecnológicos de los que disponen en los centros de trabajo para orientar a los directivos y docentes en el uso óptimo de los mismos.
Desarrollar un profesionalismo reflexivo, es decir, ser un agente crítico, innovador y creativo a fin de contribuir en que lasescuelas sean espacios informados, dinámicos y trasformadores.
Desempeñar la función con compromiso, ética y responsabilidad pues de esa manera se eliminaran prejuicios y estereotipos y se ganará la credibilidad de los directivos y docentes.

¿Cómo debe ser y para qué sirve una formación basada en competencias?
Una formación basada en competencias debe ser un proceso que cada uno de losactores asuma con responsabilidad y compromiso ante las acciones que le correspondan desempeñar.
Por otra parte, para que se dé dicha formación se requiere que el docente durante su gestión didáctica posea disposición e inteligencia emocional; realice acciones de conexión entre los aprendizajes previos y los nuevos; seleccione y diseñe estrategias, actividades e instrumentos pertinentes para ellogro de los aprendizajes esperados; propicie la cooperación y la transferencia de los contenidos en situaciones reales así como realice un proceso reflexivo y critico de valoración de su actuación pedagógica.
La formación basada en competencias sirve al alumno en la medida que este aplique los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales pertinentes en una situación específica que loconduzca a crecer como ser humano y como un ser social que actúa libremente pero con responsabilidad. También es importante dicha formación cuando lo aprendido se usa para transformar el entorno inmediato.
Considero es importante mencionar que el desarrollo de competencias es un proceso inagotable pues día a día nos enfrentamos a nuevas situaciones de aprendizaje en cada uno de los ámbitos en losque nos desenvolvemos lo que nos conduce a desarrollar nuevas capacidades.

¿Qué aporta este planteamiento a la perspectiva de vida del estudiante?

¿Encuentras diferencias entre el planteamiento educativo anterior y el actual? ¿En qué consisten?
Con el planteamiento actual a diferencia del anterior encuentro los siguientes cambios:
y las más significativas son:
Poner en el centro de...