evaluacion

La evaluación de proyectos sociales:
Definiciones y tipologías1.

Marcos Valdés
Sociólogo
1

Estas reflexiones arrancan de una evaluación ex-post realizada por FUNCASE para CORECE Metropolitano en
1999 del proyecto “Desarrollo de un ambiente de prevención integral con la comunidad, Municipalidad de Cerro
Navia”, en la cual participaron Cecilia Salazar C. (Asistente Social) y Ruth Molina(Socióloga), ambas
profesionales colaboraron en la elaboración del marco teórico de dicha investigación. El autor agradece sus
aportes.

Tipologías evaluativas de proyectos sociales.

INDICE

I.-

La Evaluación: definición y características...................................................................3

II.- La Evaluación de Programas y ProyectosSociales......................................................6
III.- Tipos De Evaluación ........................................................................................................8
III.1. Evaluación ex - ante:.................................................................................................8
III.2. Evaluación intermedia o de proceso:........................................................................8
III.3. Evaluación ex - post o terminal: ...............................................................................9
III.3.1. Retroalimentación................................................................................................10
III.3.2. Experiencia de evaluación ex - post....................................................................11

BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................12

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Tipologías evaluativas de proyectos sociales.

I.-

La Evaluación: definición y características.

Con el fin de intentar conceptualizar la noción de evaluación, resulta necesario despejar algunos
elementos que tienden a confundir susignificado. Ello se debe básicamente a la existencia de
diferentes visiones o paradigmas desde el cual se la define.
Aunque en muchos aspectos los paradigmas se superponen, en términos teóricos o prácticos, en
general, es posible distinguir dos paradigmas: uno de ellos es el Racionalista, llamado también
paradigma clásico o positivista que sigue las reglas de las ciencias exactas, donde su métodoes
el experimento controlado y sus variaciones (cuasiexperimento), cuyas partes pueden ser
separadas para estudiarlas, el uso de muestras aleatorias, etc. su pretensión es llegar a
conclusiones generalizables.
El otro paradigma es el “naturalista” que sugiere que el comportamiento humano debiera ser
“estudiado tal como ocurre naturalmente, en ambientes naturales y dentro de su contextototal” 2 ;
no pretende obtener leyes generales, sino comprender la situación específica que puede
transferirse de un contexto a otro.
Independiente de lo anterior, se debe considerar que, para entender el proceso de evaluación en
el campo de las ciencias sociales, se tiene que considerar ambos enfoques, ya que basados en
uno u otro paradigma, distintos especialistas han elaborado algunasdefiniciones, de las cuales
cabe mencionar las siguientes:
Cohen y Franco señalan que “evaluar es fijar el valor de una cosa; para hacerlo se requiere un
procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluar respecto de un criterio o patrón
determinado”3 .
Briones, a su vez, señala que el término evaluación se utiliza “para referirse al acto de juzgar o
apreciar la importancia de un determinadoobjeto, situación o proceso en relación con ciertas
funciones que deberían cumplirse o con ciertos criterios o valores, explicitado o no”4 .
H.S. Bhola, señala que evaluación significa “asignación de valores para juzgar la cantidad, el
grado, la condición, valor, calidad o efectividad de algo”5 .
A partir de estas definiciones, es posible distinguir un elemento fundamental del proceso de...