evaluacion
Páginas: 2 (480 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2014
LA EVALUACIÓN, UN MEDIO PARA CONOCER A LOS NIÑOS Y RECONOCER LA DIVERSIDAD DEL GRUPO.
La evaluación del progreso de los estudiantes siempre ha sido parte del papel del maestro, pero laintroducción de los Exámenes Nacionales de Programa y Evaluación estándar a la edad de siete años ha hecho que muchos maestros soliciten que la evaluación de los niños se realice a su entrada a la escuelaprimaria.
Como resultado las evaluaciones informales de niños que no han ingresado aun a la educación obligatoria se han convertido en algo común y quienes traban con ellos deben evaluar su progreso ypreparar informes que, si es necesario, se puedan utilizar y estar disponibles para cierto número de personas, la evaluación ha sido siempre parte del proceso educativo de la infancia temprana, pero enla mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa, con base en juicios y no en estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.
PREGUNTAIDEAS PRINCIPALES
EJEMPLO
¿Por qué evaluar?
Por razones diagnósticas, para ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños, detectar que niños han aprovechado una víaespecifica de enseñanza, mantener un equilibrio, para ver el progreso individual de cada niño,
Si se lleva un registro de cada uno de los niños esto será más fácil detectar alguna necesidad que tenga, asícomo mandarlos a primaria con más bases, y conocimientos.
¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?
Los educadores de los primeros años deben tener una idea muy clara acerca de quéinformación particular desean registrar sobre el comportamiento y desempeño de los niños acerca de quién es el potencial publico lector
Al decir que es lo que se debe registrar sobre el comportamiento ydesempeño del niño es importante recordar que estas evaluaciones por si mismas no deben determinar el programa de estudios.
¿Cómo debemos evaluar a los niños menos de cinco años?
Se han diseñado...
La evaluación del progreso de los estudiantes siempre ha sido parte del papel del maestro, pero laintroducción de los Exámenes Nacionales de Programa y Evaluación estándar a la edad de siete años ha hecho que muchos maestros soliciten que la evaluación de los niños se realice a su entrada a la escuelaprimaria.
Como resultado las evaluaciones informales de niños que no han ingresado aun a la educación obligatoria se han convertido en algo común y quienes traban con ellos deben evaluar su progreso ypreparar informes que, si es necesario, se puedan utilizar y estar disponibles para cierto número de personas, la evaluación ha sido siempre parte del proceso educativo de la infancia temprana, pero enla mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa, con base en juicios y no en estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.
PREGUNTAIDEAS PRINCIPALES
EJEMPLO
¿Por qué evaluar?
Por razones diagnósticas, para ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños, detectar que niños han aprovechado una víaespecifica de enseñanza, mantener un equilibrio, para ver el progreso individual de cada niño,
Si se lleva un registro de cada uno de los niños esto será más fácil detectar alguna necesidad que tenga, asícomo mandarlos a primaria con más bases, y conocimientos.
¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?
Los educadores de los primeros años deben tener una idea muy clara acerca de quéinformación particular desean registrar sobre el comportamiento y desempeño de los niños acerca de quién es el potencial publico lector
Al decir que es lo que se debe registrar sobre el comportamiento ydesempeño del niño es importante recordar que estas evaluaciones por si mismas no deben determinar el programa de estudios.
¿Cómo debemos evaluar a los niños menos de cinco años?
Se han diseñado...
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