evaluacion

Evaluación como investigación

Las principales funciones que son atribuidas a la evaluación como investigación son: la recogida de información sobre lo que se va a evaluar y la formulación dejuicios, partiendo de esto para que exista una reorientación didáctica a través de diversas decisiones, desde aquí la importancia de que la información obtenida sea fidedigna, ya que este es el punto departida de todo el proceso evaluador.
Evaluación racional-positiva.
Según este método de investigación se basa en la comparación de los resultados conseguidos con los objetivos determinados en unprincipio. El primer paso a realizar es establecer objetivos, en base a esto se definen y ordenan, posteriormente se diseñan situaciones en las cuales se pretende desarrollar los objetivos planteados,es necesario informar a los implicados el proceso, determinar los medios apropiados a las características de los implicados y finalmente se comparan los resultados obtenidos en relación a los objetivosinicialmente planteados.
Evaluación de programas.
Este tipo de estudios son de tipo comparativo, entre dos grupos con características similares en un área específica. Los pasos a seguir en éstaárea es una evaluación inicial, la aplicación de un nuevo programa, evaluación de los grupos tras finalizar el programa y comparación de resultados.
Puntos débiles: tomar como referente un nivel medio,olvidándose de las dif. individuales, no se debe utilizar la misma prueba para evaluar a los dos grupos y que sólo se enfocan en los resultados sin tomar en cuenta el proceso.
Función docente
Tresfases descriptiva, correlacional y experimental.
Se comienza por la observación y descripción de conductas del profesor en el aula.
En segundo momento estas conductas se correlacionan con el nivelde aprendizaje del alumno.
Y en la tercera es controlar la situación didáctica con el objetivo de llegar al conocimiento preciso de la influencia de determinadas conductas del profesor sobre el...