Evaluacion

Las pruebas internacionales del
Laboratorio SERCE-LLECE: ¿qué
evalúa e innova el proyecto en
lectura y escritura?*
International tests: evaluation and
innovation in the SERCE-LLECE:
project in reading and writing

Fabio Jurado Valencia**

Resumen:
Este artículo realiza un balance analítico en torno a los fundamentos teóricos, las metodologías
y los impactos sociales y pedagógicos delproyecto SERCE, del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación en América Latina y el Caribe
(LLECE), coordinado por la UNESCO/OREALC. En tal sentido se ubican los antecedentes del proyecto. Con especial referencia al primer estudio (PERCE, 1997), se destaca
el enfoque para el área de lectura y escritura, tanto en el primero como en el segundo
estudio. A su vez, semuestran ejemplos de los ítems del SERCE en lectura, con los
desempeños alcanzados y se sustentan los matices de la innovación y del impacto
de dicha evaluación. El artículo muestra el grado de mejoramiento de los logros de
Colombia en lectura, según este aplicativo.

* Investigación: Proyecto “Segundo estudio regional comparativo explicativo de la calidad de la educación – Serce”:Laboratorio Latinoamericano para la calidad de la educación en América Latina y el Caribe – Llece, Financiado por Unesco Oficina Santiago de Chile. 2004-2010.
** Doctor en literatura, Miembro del equipo de trabajo en lectura y escritura UNESCO-CERCE, Profesor titular de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia, Director del Grupo de Investigació en Evaluación
fdjuradov@unal.edu.coUniversidad Nacional de Colombia
E nunciación Vol 15, Núm. 1 enero junio de 2010 Bogotá, Colombia/ ISSN 0122-6339151/ pp. 15-32

Las pruebas internacionales del Laboratorio
SERCE-LLECE: ¿qué evalúa e innova el
proyecto en lectura y escritura?
Palabras clave:
Evaluación externa innovación
docentes lectura, escritura enfoque
comunicativo, pedagogía.
Abstract
The objective of thisarticle is to assess SERCE project’s
theoretical fundaments, methodologies and social
and pedagogic impacts. SERCE is an initiative from
the Evaluation of Education Quality in Latin America
Laboratory, coordinated by UNESCCO/ORELAC. The
article starts with the project background, specially
the first study, finished in 1997 (PERCE). It compares
the two projects vision of reading and writing andshows the innovation, the impact and the results of
the recent one. At the same time the article will give
you an idea about the progress of Colombian achievements in reading.

Keywords:
Evaluation, innovation. professors,
reading, writing, communicative
approach, pedagogy.
Introducción
En la década de 1990 se fundan los sistemas nacionales de evaluación en la mayoría de los países deAmérica Latina y el Caribe. Los organismos internacionales que apoyan los programas de educación demandaban de nuestros países proyectos sostenidos
que permitieran hacer seguimiento a la “calidad” de la
educación escolar. En esta misma década se adelantaban reformas educativas que se materializarán en la
Ley General de Educación de cada país (cfr. Jurado et.
al. 2009). En el interior de lalegislación aparecen capítulos o apartados relacionados con la evaluación de la
calidad de la educación y la necesaria constitución de
sistemas de evaluación en los que se invoca la importancia de diseñar pruebas externas cuyos resultados
permitirían “medir la calidad de la educación”.

Si bien desde la década de 1980 ya se venían aplicando pruebas externas, como en Brasil, Chile y Colombia,
conel objeto de determinar en dónde se encontraban
los rezagos del aprendizaje escolar, dadas las altas tasas de repitencia y de deserción, será en la década de
1990 cuando se “perfeccionará” el diseño de pruebas
“diagnósticas”. El criterio dominante en esta búsqueda
fue el del “diagnóstico”, término que proviene de la
medicina y que se ha incorporado desde entonces en
el discurso de la...