Evaluacion

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  • Publicado : 18 de septiembre de 2010
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Dentro de lo que también se pudo observar es que son muy sensibles, menos concentrados en si mismos, les atraen las cosas difíciles, no logran la lectura de comprensión, su pensamiento se vahaciendo cada vez más complejo, aunque todavía están ligados a la experiencia concreta, necesitan de cosas que puedan manipular, para deducir sus conclusiones, ya tiene una tendencia hacia laabstracción, alcanzan un mayor desarrollo en cuanto a la percepción y logran la perspectiva bidimensional (que le permite constatar que los objetos no cambian de forma independientemente de ladistancia y claridad con que se perciban), son más seguros de sí mismos y menos independientes, están incapacitados para dedicarse por mucho tiempo a una cosa.

Algo que es importante mencionar esque existen diversos casos de alumnos con necesidades educativas especiales, quienes están canalizados al grupo de educación especial y uno más que recibe apoyo psicológico de manera particulary externa a la escuela.

El desarrollo de la mayoría de los alumnos del grupo es muy eficiente, pues los padres de familia han estado apoyándolos en su progreso educativo lo cual es muyimportante, al igual que los diversos conocimientos y hábitos que han adquirido gracias a sus maestros anteriores.

La maestra titular, Profesora Adriana Veliz Sánchez, tiene una gran experienciacomo docente, se empeña diariamente en que sus alumnos estén lo mejor preparados, y entregar lo mejor de sí en cada una de las clases, además de dominar los contenidos del grado con el quetrabaja.

Con esto nos damos cuenta que conforme van creciendo, adquieren nuevos conocimientos, su pensamiento es más lógico y desarrollan un sin fin de habilidades. El conocer su desarrollocognitivo, su acción al interactuar con otros niños, su afectividad, interés, posibilidades de relación, etc. me pueden permitir intervenir en su proceso de aprendizaje, y buscar solución a los
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