EVALUACIONES PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO

OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PATRONES FUNDAMENTALES

Con base en los estudios realizados por McClenaghan & Gallahue (1985) y Godfrey & Kehart (1996), a continuación se describe la manera de observar, evaluar y registrar los patrones fundamentales que se han escogido. Los formatos de chequeo han sido adaptados para facilitar su comprensión y aplicación.
La evaluación cualitativa de lospatrones de movimiento permite al entrenador identificar la falla específica de un patrón determinado e indica la calidad del movimiento realizado respecto al patrón maduro. Para cumplir este objetivo y de acuerdo a las investigaciones que abordan la temática, Muñoz (1996) en su libro “Educación Psicomotriz” sugiere los siguientes pasos:
1. Selección de los patrones motores
Un patrón motor consiste enuna serie de acciones corporales que se combinan para hacer un movimiento integrado de todo el cuerpo. Para el diagnostico se utilizaran los patrones más utilizados: caminar, corres, saltar, lanzar, atrapar y patear. De acuerdo a Muñoz (1996), la selección de estos patrones son los adecuados ya que:
- Representan movimientos que resultan esenciales para un desarrollo motor más complejo.
-Incluyen movimientos que los niños utilizan a diario en las actividades cotidianas.
- Representan los movimientos más utilizados en las diferentes disciplinas deportivas.
- Representan tendencia de evolución permanente hacia un patrón maduro.

2. Progresión del desarrollo
Para cada patrón han sido identificadas tendencias específicas en el desarrollo de los movimientos fundamentales y se has establecidouna progresión de desarrollo en cada uno de ellos. La progresión comprende tres etapas: inicial, elemental y madura. McClenaghan & Gallahue (1985) las caracterizan de la siguiente forma:
- Etapa inicial: se caracteriza por que el niño realiza los primeros intentos observables para alcanzar el patrón motor. No existen muchos de los componentes de un patrón perfeccionado, tales como la fasepreparatoria, acción y movimiento.
- Etapa elemental: es una transición en el desarrollo motor. Mejora la coordinación y el desempeño. El niño adquiere control sobre sus movimientos. Muchos componentes del modelo maduro están integrados en el movimiento, aunque se realizan de manera incorrecta.
- Etapa madura: Hay integración de todos los componentes del movimiento en una acción bien coordinada enintencionada. El movimiento es similar al de un adulto hábil.


3. Instrucciones generales para la evaluación
Las siguientes instrucciones las plantea Muñoz 1996, en las cuales se da una serie de recomendaciones en el momento de evaluar y registrar los patrones escogidos:
- Planee hacer varias evaluaciones de patrones durante una misma sesión o periodo, pero no trate de combinar evaluacionessimultáneamente dentro de la misma actividad.
- Preferiblemente, complete la evaluación de un patrón antes de pasar a otro.
- Busque el tiempo en el cual el niño se encuentre en óptimas condiciones de salud.
- Asegúrese que el espacio y los materiales sean los adecuados para la evaluación.

Para tener seguridad de que cada niño está realizando un patrón similar al maduro y prestando interés a laactividad se debe considerar:

- Hacer de la actividad un juego en sí, más que una situación de evaluación.
- Los niños deben realizar el movimiento con una buena ejecución, motivándolo en cada momento con instrucciones verbales.
- En lo posible el niño debe ignorar que lo están evaluando.
- Los niños pequeños tienen un periodo de atención corto, necesitándose de varios periodos o días de observación.
-Es preferible describirle al niño solamente la acción de forma verbal, ya que si se realiza el movimiento, el niño deja de realizar la acción que él ha desarrollado y empieza a simular los movimientos que observo.

El evaluador deberá estar lo suficientemente capacitado tanto en la teoría como en la práctica, sobre las acciones de un patrón total. Para cumplir una observación objetiva se debe...