Evaluación

ACTIVIDAD 24
APLICACIÓN




La evaluación es una práctica común en las aulas de hoy. Usualmente y en los formatos tradicionales, tiene lugar de maneras impredecibles. Existe una variedadde opciones de evaluación para satisfacer las necesidades de educativas de los maestros y las de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación permite determinar que los contenidos, los objetivos ylas tareas de clase sean pertinentes con el objetivo general instrumental, porque no es una actividad aislada del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que es un componente técnico que lo apoya,validándolo y evidenciando los resultados del desempeño docente, por lo tanto, la evaluación debe también planearse bajo una racionalidad congruente con el marco teórico subyacente en los módulosanteriores.
En la evaluación se deciden objetivos, criterios para elaborar instrumentos y supuestos de objetividad o razonabilidad a partir y sobre la base de una concepción de aprendizaje. Cuando se evalúa,ya sea información retenida, ejecución puntual de una tarea o la disposición ante un problema, los instrumentos que se utilizan, las instrucciones operativas y las condiciones del procedimientoeducativo responden a una versión (fundamentada teóricamente o en el sentido común) sobre qué es aprender, qué se aprende, como ocurre el aprendizaje y como se objetiva lo aprendido ante un examen.Evaluación formativa
Las pruebas y los exámenes no desaparecerán de los centros educativos, el aprendizaje de los estudiantes puede mejorarse en gran medida, con la información proveniente de distintostipos de evaluaciones, proveyendo realimentación y evaluando productos y desempeños.
El tipo de evaluación que se da antes y durante el estudio de una unidad, se denomina evaluación formativa.Existen diversas estrategias de evaluación formativa que les proporcionan a estudiantes y docentes los tipos de información que requieren para mejorar el aprendizaje:
1. Estrategias para estimar las...