Evaluación

Sesión 1
¿Evaluación como motor de aprendizaje?, ¿Evaluando para qué?
PROPOSITO: Identificar el enfoque y la finalidad de la evaluación formadora para propiciar el desarrollo de los procesos deregulación y autorregulación del aprendizaje de las ciencias en los docentes asistentes al curso.
Iniciamos el curso de Ciencias II realizando un informe personal mediante el instrumento KPSI quenos permitió verificar los conocimientos que tenemos acerca de la evaluación. Hablamos sobre los distintos tipos de evaluación, como la diagnóstica, formativa y sumativa; además resaltamos ladiferencia entre evaluación del aprendizaje y evaluación para el aprendizaje, en donde logramos reconocer que la primera es cuando se evalúa sobre la situación propuesta y en la segunda cuando lo hacemos paraun aprendizaje para la vida.
Me parece relevante comentar es que el docente es el encargado de la evaluación y del seguimiento del aprendizaje. Aprendí que KPSI o informe personal, es uncuestionario de autoevaluación en relación a un contenido específica, y detectar la perspectiva que se tiene acerca de dicho contenido
Realizamos una guía de observación de la actividad “Una flecha en ladiana”, la cual consistió en que algunas compañeras pasarán a tirar un papel mojado tratando de darle al centro de la diana. Para comenzar, la maestra les tapó los ojos y les dio la instrucción de “tírale alcentro” sin antes darles una explicación previa de la actividad; lo que resaltó fue que las compañeras nunca le dieron a la diana porque no tenían al conocimiento de lo que se iba a realizar, por lotanto tiraban al centro del salón, del techo o de la pared.
Considero que durante esta sesión, mi nivel de conocimientos sobre la importancia de enseñar, aprender y evaluar las ciencias naturales enpreescolar aumento en el ámbito concerniente a la parte de evaluación, porque durante el desarrollo de la misma abarcamos este tema más ampliamente y vimos que la evaluación está presente durante...