Evaluación

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. ¿QUÉ ES EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?
La evaluación del aprendizaje se debe entender como un conjunto de acciones destinadas a diagnosticar la situación educativa del estudiante. Sirve para valorar y medir los logros de aprendizaje en función de objetivos propuestos. Se estructura para reformar y/o rectificar las acciones del proceso enseñanza-aprendizaje.En la directiva 004-VMGP-2005 sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la Educación Básica Regular se maneja la siguiente concepción de evaluación:

“Es un proceso continuo y sistemático, mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza los logros, avances y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor ytomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos pedagógicos”.
Es importante mencionar que, la evaluación se sitúa en el centro dinamizador del proceso enseñanza aprendizaje puesto que su objetivo es constatar la aplicación, desarrollo y resultados que ocurren en dicha interacción didáctica. En tal sentido su finalidad es mejorar dichos procesos, al respecto, Morenomenciona en la Guía de Evaluación de los Aprendizajes que “Imaginar el proceso de enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar a un determinado lugar, pero sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino adecuado; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que hemos llegado a donde no deseábamos, o quellegamos, pero utilizando el camino más complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro más corto y en mejores condiciones”
Es necesario precisar que, la evaluación del aprendizaje tiene como finalidad diagnosticar el nivel de logro de los objetivos educacionales previamente establecidos, así como corregir y potenciar el proceso de la enseñanza aprendizaje.

2. ¿CUÁL ES LAFUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN?

Uno de los propósitos de la evaluación es la reflexión y revisión de los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de optimizarlos. En tal sentido, se hace necesario la identificación de las capacidades de los estudiantes, sus experiencias y saberes previos, sus actitudes y vivencias con la finalidad de adecuar la programación a sus particularidades(función diagnóstica).

Así mismo, es importante que el proceso de evaluación sea para estimular y recompensar el esfuerzo del estudiante, motivándolo y haciendo que ésta sea una actividad satisfactoria (función motivadora).

Los sistemas educativos vigentes proponen la aplicación de la evaluación formativa, que regula las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje,considerándose que la evaluación entendida de esta manera se constituye en el pilar fundamental para la retroalimentación permanente y oportuna de la acción de sus agentes. Con el uso de la evaluación formativa, el docente puede revisar constantemente el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, detectando las dificultades que se le presentan al estudiante y proponiendo tareas remediales, queasegurarán el desarrollo de las capacidades y actitudes. Por su parte el estudiante, con los resultados de la evaluación formativa, se informará de los aspectos débiles que tiene en el avance hacia el dominio de sus aprendizajes, tomará conciencia de los errores que comete o de los vacíos que tiene. De esta manera, reorientará su tarea de estudio, realizando las actividades reparadoras que se leaconsejen (función reguladora).

Cabe destacar que el propósito fundamental de la acción educativa está orientado al logro de aprendizajes, evaluar estos aprendizajes implica valorarla en sus procesos y resultados.

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FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

La evaluación persigue varios propósitos, los mismos que pueden ser agrupados en dos grandes funciones:
A. LA FUNCIÓN...