Evaluación

LA EVALUACIÓN
El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada alumnoen relación con unos objetivos previsto en los diferentes niveles escolares. Las definiciones más habituales de la evaluación remiten a un todo indiferenciado que incluye procesos individuales ygrupales, el alumno y el profesorado.
La evaluación es un proceso en el que su primera fase se denomina evaluación inicial. La evaluación reguladora es el conocimiento de cómo aprende cada alumno a lolargo del proceso de enseñanza/aprendizaje para adaptarse a las nuevas necesidades que se plantean.
La evaluación sumativa o integradora es el conocimiento y la valoración de todo el recorrido que haseguido el alumno.
La evaluación final hace referencia a los resultados y a los conocimientos adquiridos.
Cada tipo de contenidos requerirán una serie de evaluaciones diferentes. No se puedeevaluar de la misma forma unos contenidos factuales que implican únicamente el aprendizaje de unos hechos, que los contenidos conceptuales, dónde es necesario comprobar una comprensión del alumno. O loscontenidos procedimentales que requieren la aplicación de su aprendizaje para una correcta evaluación. Y finalmente los contenidos actitudinales, que resultan los más complicados de evaluar dada sunaturaleza.
La evaluación es algo delicado. La forma en que tradicionalmente se han desarrollado las pruebas escritas, por el hecho de tener carácter sancionador, ha establecido una dinámica que sehace que el objetivo básico del alumno no sea dar a conocer sus carencias para que el profesor le ayude, sino al contrario, demostrar que aparenta que sabe mucho más. Es necesario crear un clima deconfianza entre el profesor y el alumno para tratar de evitar estos casos tan comunes hoy en día.
Hay que informar de la evaluación, sobre resultados, procesos, necesidades, limitaciones, etc. Se...