Evaluar para conocer, examinar para excluir
Páginas: 5 (1053 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2014
Nombre: Yetzi Karina Castellanos Marrón
Fecha: Viernes 29 de Agosto 2014
Título de la lectura: Evaluar para conocer, examinar para excluir
Resumen
En el texto “Evaluar para Conocer, Examinar para Excluir” de Juan Manuel Álvarez Méndez se halla un amplio recorrido por algunos aspectos de la educación, cuya tesis principal se fundamenta en las diferencias entre la evaluación formativa,aquella que conoce los procesos formativos, los valora y los mejora aportando a la educación integral de los estudiantes. Analiza la evaluación educativa desde el por qué, para qué y cómo se lleva a cabo.
Abstract
In the text "Assessing for Learning, Browse to Exclude" Juan Manuel Alvarez Mendez is a detailed look at some aspects of education, whose main thesis is based on the differencesbetween formative assessment, one that knows the training processes, the valued and contributing to improving the education of students. Analyzes educational evaluation from the why, what and how it is performed.
Palabras clave: Evaluar, evaluación educativa, evaluación formativa, profesores, alumnos, educación, aprendizaje significativo, calificar, conocimiento, docente, aprender, enseñar,curriculum.
Introducción
La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere únicamente elementos observados y cuantificados. Así es posible evaluar y acreditar sin queexistan calificaciones de por medio.
En la mayoría de las instituciones de educación superior se califica sin evaluar, en otras palabras, sin juzgar y valorar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje para mejorarlo continuamente.
Desarrollo
1. Delimitación Conceptual
Cada uno también actúa en nombre de una evaluación de calidad y defenderá la suya es la mejor evaluación. Larelación entre calidad y evaluación es estrecha y en la práctica docente no puede estar la una sin la otra.
Evaluar es una actividad del aprendizaje porque con ella adquirimos conocimiento, el profesor aprende para conocer y mejorar la práctica docente, el alumno aprende a partir de la evaluación ya que en ella ve las fallas que va teniendo durante su aprendizaje y como mejorarlas.
La evaluaciónsirve de conocimiento, aprendizaje, e interés formativo para el alumno como conocimiento y aprendizaje.
2. Caracterización global de la evaluación educativa
En la evaluación educativa los alumnos y profesores son intermediarios.
La evaluación sirve para poner en práctica aquellos conocimientos adquiridos, donde no siempre el resultado puede satisfactorio ya que muchas veces ahí se vereflejado sus errores, confusiones, etc.
La evaluación formativa esta para mejorar a quienes participan en ella.
La evaluación es selectiva.
Con la evaluación continua estamos ayudando a que ese conocimiento siempre este en marcha y no haya fracaso alguno o poder frenar a tiempo cualquier fallo y esto no sea una consecuencia grave
La importancia de la evaluación es que cada sujeto puedehacer valer su propio saber, para auto evaluarse
La evaluación escritica ya que se van adquiriendo conocimientos, pues también de aquí el profesor puede ir viendo necesidades específicas para mejorar.
3. La importancia del contexto de la elaboración
Se habla sobre la evaluación, se introducen palabras nuevas, se buscan expresión es que respondan a nuevas concepciones de la enseñanza ydel aprendizaje.
Se habla de evaluación auténtica, evaluación alternativa, evaluación del rendimiento, nueva evaluación, evaluación activa, reseñas biográficas, evaluación mediante análisis y valoración de los materiales que los alumnos acumulan por carpetas o portafolios, diarios y otras.
4. Dualidades entorno a la evaluación
La evaluación se hizo mas compleja
Se abre una nueva...
Fecha: Viernes 29 de Agosto 2014
Título de la lectura: Evaluar para conocer, examinar para excluir
Resumen
En el texto “Evaluar para Conocer, Examinar para Excluir” de Juan Manuel Álvarez Méndez se halla un amplio recorrido por algunos aspectos de la educación, cuya tesis principal se fundamenta en las diferencias entre la evaluación formativa,aquella que conoce los procesos formativos, los valora y los mejora aportando a la educación integral de los estudiantes. Analiza la evaluación educativa desde el por qué, para qué y cómo se lleva a cabo.
Abstract
In the text "Assessing for Learning, Browse to Exclude" Juan Manuel Alvarez Mendez is a detailed look at some aspects of education, whose main thesis is based on the differencesbetween formative assessment, one that knows the training processes, the valued and contributing to improving the education of students. Analyzes educational evaluation from the why, what and how it is performed.
Palabras clave: Evaluar, evaluación educativa, evaluación formativa, profesores, alumnos, educación, aprendizaje significativo, calificar, conocimiento, docente, aprender, enseñar,curriculum.
Introducción
La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos, percepciones. La medición refiere únicamente elementos observados y cuantificados. Así es posible evaluar y acreditar sin queexistan calificaciones de por medio.
En la mayoría de las instituciones de educación superior se califica sin evaluar, en otras palabras, sin juzgar y valorar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje para mejorarlo continuamente.
Desarrollo
1. Delimitación Conceptual
Cada uno también actúa en nombre de una evaluación de calidad y defenderá la suya es la mejor evaluación. Larelación entre calidad y evaluación es estrecha y en la práctica docente no puede estar la una sin la otra.
Evaluar es una actividad del aprendizaje porque con ella adquirimos conocimiento, el profesor aprende para conocer y mejorar la práctica docente, el alumno aprende a partir de la evaluación ya que en ella ve las fallas que va teniendo durante su aprendizaje y como mejorarlas.
La evaluaciónsirve de conocimiento, aprendizaje, e interés formativo para el alumno como conocimiento y aprendizaje.
2. Caracterización global de la evaluación educativa
En la evaluación educativa los alumnos y profesores son intermediarios.
La evaluación sirve para poner en práctica aquellos conocimientos adquiridos, donde no siempre el resultado puede satisfactorio ya que muchas veces ahí se vereflejado sus errores, confusiones, etc.
La evaluación formativa esta para mejorar a quienes participan en ella.
La evaluación es selectiva.
Con la evaluación continua estamos ayudando a que ese conocimiento siempre este en marcha y no haya fracaso alguno o poder frenar a tiempo cualquier fallo y esto no sea una consecuencia grave
La importancia de la evaluación es que cada sujeto puedehacer valer su propio saber, para auto evaluarse
La evaluación escritica ya que se van adquiriendo conocimientos, pues también de aquí el profesor puede ir viendo necesidades específicas para mejorar.
3. La importancia del contexto de la elaboración
Se habla sobre la evaluación, se introducen palabras nuevas, se buscan expresión es que respondan a nuevas concepciones de la enseñanza ydel aprendizaje.
Se habla de evaluación auténtica, evaluación alternativa, evaluación del rendimiento, nueva evaluación, evaluación activa, reseñas biográficas, evaluación mediante análisis y valoración de los materiales que los alumnos acumulan por carpetas o portafolios, diarios y otras.
4. Dualidades entorno a la evaluación
La evaluación se hizo mas compleja
Se abre una nueva...
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