Evangelizacion

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

SISTEMA DE CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN PARA ENTRENADORES DEPORTIVOS Modelo curricular 5 niveles ÁREA TEÓRICO-PRÁCTICA

MANUAL PARA EL ENTRENADOR DE FÚTBOL NIVEL 3

Fútbol 3

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SUBÁREA TEÓRICA Traducción Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Diseño Gráfico Salvador Aguilar Arturo Martínez Nicolás Silva Víctor VelardeIlustraciones Rolando Baca Martínez SUBÁREA TÉCNICO-PRÁCTICA Dirección diseño y elaboración D. T. José Luís Reyes Ortega D. T. Roberto Montoya López Dr. Luís Fernando Alcocer Díaz D. T. Carlos Leonel Trucco Medina Psic. Parma O. Aragón Mladosich Prof. Samuel Cibrian Tovar Prof. Wolfgang Fritzler Tudor Bompa Estructura Pedagógica Lic. Patricia González Esquivel Apoyo técnico Srita. CeciliaGutiérrez García

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PRESENTACIÓN
Nunca como hoy el deporte ha representado el grado de desarrollo cultural de los pueblos, dado que su influencia se ha convertido progresivamente en factor de implicación social en la salud, en la educación y en la integración comunitaria. El deporte hoy es un factor político y económico de magnitudes insospechadas, es un focode atención permanente de los medios de comunicación es, en síntesis, un fenómeno social. En el deporte destaca el fútbol asociación, si no como el más importante, sí como uno de los que repercuten en mayor magnitud para prácticamente cualquier sociedad del mundo. La actual administración de la Federación Mexicana de Fútbol Asociación, consciente de lo anteriormente dicho, acepta suresponsabilidad ante la sociedad mexicana de proporcionar un fútbol que cumpla las expectativas de bienestar social en sus órdenes de espectáculo, promoción de la salud, educación y desarrollo humano. Por tal motivo, octubre de 1994 se convirtió en un momento de innegable trascendencia para el fútbol mexicano: Isla de Navidad congregó a la representatividad de nuestra familia futbolística. El Consejo Nacional,directores técnicos, representantes de los sectores de la Federación y ejecutivos de la misma revisaron en intensas y analíticas sesiones de trabajo la problemática y proyección del fútbol. Una de las conclusiones obtenidas, señalada en primer término, fue la propuesta unánime de un elemento base de despegue de cualquier desarrollo, y por consiguiente de este deporte: la capacitación. Elloimplicó la puesta en marcha por parte del Consejo Nacional de un modelo que garantizara el propósito citado y que tuviera repercusión nacional. En enero de 1995 se integró un grupo multidisciplinario de profesionales en la formación de recursos humanos, la mayoría de ellos profesionales titulados, directores técnicos, licenciados en educación física, especialistas en campos afines a las ciencias deldeporte, algunos con maestría y doctorado, pero además con un mínimo de 10 años de docencia en el ámbito de la enseñanza superior. Se trataba de garantizar un equipo con la capacidad y experiencia suficiente para enfrentar el reto de conformar un nuevo paradigma del fútbol nacional, el fútbol 2000. La capacitación entonces fue conceptualizada en dos órdenes o caminos: La formación de los recursoshumanos que a su vez formará futbolistas y la formación de futbolistas de excelencia Se procedió entonces a diseñar un modelo académico que permitiese alcanzar los propósitos enunciados, modelo al que se le llamó, dadas sus características operativas, Sistema Nacional de Capacitación.

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En primera instancia, debíamos precisar un perfil profesional dequien se haría cargo de formar y desarrollar nuestras futuras generaciones de futbolistas; el perfil que debía implicar como características sobresalientes una sólida formación científica, una adecuada capacidad pedagógica, un profundo dominio de los elementos futbolísticos y una conducta de cambio con base en una recia personalidad, sustentada en los componentes señalados, pero por encima de...