Evidencias

MODULO 2
Lista actividades y evidencias
Evidencia Actividad Modalidad Observaciones
1 Actividad de Aprendizaje 1
Presentación Plenaria Los participantes se presentarán antes sus compañeros y el asesor
2 Actividad de Aprendizaje 2
Encuadre del módulo Plenaria El asesor expondrá de manera introductoria los objetivos, metodología de trabajo y productos esperados al finalizar el módulo.
3Actividad de Aprendizaje 3
Preguntas-respuestas Plenaria El asesor preguntará a los participantes las dudas respecto al contenido del módulo, mismas que serán aclaradas por él.
4 Actividad de Aprendizaje 4
Exploración diagnóstica 1 Individual Los participantes responderán:
¿Cuáles son las competencias genéricas del bachiller dentro del Marco Curricular Común y que están propuestas en la ReformaIntegral de la Educación Media Superior?
¿Cuáles son las competencias que expresan el perfil docente y que están propuestas en el Marco Curricular Común?

Con base en lo vertido, el asesor hará el cierre de la Actividad, indicando si se contemplaron todas las competencias señalando aquellas que fueron omitidas.
Elabore en un documento en Word con sus conclusiones personales acerca de lorealizado en la Actividad.
5 Actividad de Aprendizaje 5
Competencias docentes y competencias del bachiller Individual-grupal Con base en las 11 competencias genéricas del bachiller y las 8 del docente, explicar, ejemplificando, la forma como las competencias del docente promueven las competencias del bachiller.
La Actividad debe realizarse en pequeños grupos de trabajo.
Bibliografía: competenciasque expresan el perfil del docente en la EMS y La RIEMS.
Las respuestas de la Actividad deben ser vertidas en un cuadro como el siguiente (consultar cuadro pág. 15
Al concluir genere, en equipo, un documento en Word con las conclusiones. Incluir el nombre del equipo y de sus integrantes. Guarde el documento con el nombre del equipo y el número de la Actividad. Por ejemplo: Equipo1_Ac5.
6Actividad de Aprendizaje 6
Sesión plenaria Plenaria individual Con base en lo realizado en la Actividad de Aprendizaje 5, cada equipo expondrá, de manera breve, los resultados obtenidos
El asesor del grupo guiará las exposiciones y al concluir, el grupo obtendrá una conclusión general de lo realizado.
Al finalizar la Actividad, deberá generar un documento en Word con una conclusión personal de losaprendizajes logrados en las Actividades 5 y 6.
7 Actividad de Aprendizaje 7
Exploración Diagnóstica 2 Individual.
Plenaria.
Con base en sus conocimientos previos y a manera de lluvia de ideas, los participantes responderán los dos cuestionamientos siguientes:
¿Por qué la reforma en la educación se centra en el aprendizaje y la promoción de competencias?
¿Qué modelos didácticos conoce quepromueven el desarrollo de competencias?
Las respuestas proporcionadas serán clasificadas por el asesor a partir del cuadro siguiente pág. 18
El asesor cerrará la actividad ubicando cuáles de las de las propuestas de concreción didáctica, corresponden con un paradigma centrado en la promoción de la calidad del aprendizaje.
Al finalizar, elabore un documento en Word con sus conclusiones Guardesu documento.

8 Actividad de Aprendizaje 8
Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y
formación en competencias en el nivel medio superior Grupal.
Plenaria.
Individual
Formar tres equipos de trabajo para realizar la lectura breve de cada modelo didáctico, a saber:
Alineamiento constructivo, de Biggs.
5 Dimensiones de Ap. de Marzano.
Modelo Operativo de DiseñoDidáctico, de Estévez.
Cada equipo elaborará un esquema de cada uno de los modelos, así como un mapa conceptual de la relación entre competencias docentes, competencias del bachiller y los modelos didácticos para la promoción de competencias.
Los equipos expondrán ante el grupo el esquema del modelo elaborado, así como el mapa conceptual, explicando las relaciones establecidas conforme a lo...