evolucion de concepto de infancia
Páginas: 3 (738 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
EVOLUCION DEL CONCEPTO INFANCIA EN COLOMBIA
ELVIA YADIRA DUQUE FLOREZ
POLITICAS CONSECCIONES DEL INFANTE
MARZO 13 DE 2014
Evolución del concepto infancia enColombia
Análisis desde la Pedagogía
Hacia 1.870 se toma en cuenta a los niños para adecuar la enseñanza a sus condiciones y características, basándose en el “método instruccionista”, diseñado apartir de los aportes de Pestalozzi.
En 1.880 planteaba el Plan Zerda la importancia de incentivar en los niños la observación e investigación, para sentir el goce del descubrimiento.
En 1.911 sehabla de “métodos activos” en el “Manual de Psicología aplicada a la Educación”
En Pestalozzi la infancia se asume como un momento cronológico.
Pestalozzi supera la concepción de infancia comolugar del pecado y del error, para señalarla como el espacio de las “intuiciones confusas”
En la misma época (1.911) empiezan a surgir cuestionamientos en torno a si la enseñanza objetiva sirve paratodos los niños o si es adecuada sólo para los párvulos.
Hacia 1.925 se habla en Colombia de la “paidotecnia”, que abarca la medicina, lo jurídico y lo escolar.
En esa época se da una discusiónfuerte sobre la naturaleza esencial del niño: ¿es bueno o malo? ¿la educación debe ser represión o debe conducir su desarrollo, pero sin constreñirlo?
En 1.930 los principios de Escuela Nuevapregonan la importancia de manejar la educación del niño de dentro hacia fuera y que no se le debe imponer la autoridad externa. Se plantea que la base de la educación es la psicología.
En 1.913Colombia participó en el Primer Congreso Internacional de la protección de la infancia en Bruselas. Allí se empezó a ver al párvulo, pero la mirada cambiaba radicalmente a los 5 o 6 años.
En las dosprimeras décadas del siglo XX los cuidados de los niños mayores de 5 o 6 años, empiezan a entrar en los dominios de los médicos, los sacerdotes y los profesores.
La educación era reproduccionista...
EVOLUCION DEL CONCEPTO INFANCIA EN COLOMBIA
ELVIA YADIRA DUQUE FLOREZ
POLITICAS CONSECCIONES DEL INFANTE
MARZO 13 DE 2014
Evolución del concepto infancia enColombia
Análisis desde la Pedagogía
Hacia 1.870 se toma en cuenta a los niños para adecuar la enseñanza a sus condiciones y características, basándose en el “método instruccionista”, diseñado apartir de los aportes de Pestalozzi.
En 1.880 planteaba el Plan Zerda la importancia de incentivar en los niños la observación e investigación, para sentir el goce del descubrimiento.
En 1.911 sehabla de “métodos activos” en el “Manual de Psicología aplicada a la Educación”
En Pestalozzi la infancia se asume como un momento cronológico.
Pestalozzi supera la concepción de infancia comolugar del pecado y del error, para señalarla como el espacio de las “intuiciones confusas”
En la misma época (1.911) empiezan a surgir cuestionamientos en torno a si la enseñanza objetiva sirve paratodos los niños o si es adecuada sólo para los párvulos.
Hacia 1.925 se habla en Colombia de la “paidotecnia”, que abarca la medicina, lo jurídico y lo escolar.
En esa época se da una discusiónfuerte sobre la naturaleza esencial del niño: ¿es bueno o malo? ¿la educación debe ser represión o debe conducir su desarrollo, pero sin constreñirlo?
En 1.930 los principios de Escuela Nuevapregonan la importancia de manejar la educación del niño de dentro hacia fuera y que no se le debe imponer la autoridad externa. Se plantea que la base de la educación es la psicología.
En 1.913Colombia participó en el Primer Congreso Internacional de la protección de la infancia en Bruselas. Allí se empezó a ver al párvulo, pero la mirada cambiaba radicalmente a los 5 o 6 años.
En las dosprimeras décadas del siglo XX los cuidados de los niños mayores de 5 o 6 años, empiezan a entrar en los dominios de los médicos, los sacerdotes y los profesores.
La educación era reproduccionista...
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