Evolucion De La Psicologia

I PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1.1 Estudio
La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y como este reacciona en un ambiente que cambia constantemente.
Describe, explica y predice el comportamiento realizando sugerencias para modificarlo, con elpropósito de ayudar a desarrollar el máximo potencial del sujeto.
Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en la que se basan la psicología evolutiva como método de estudio que son:
 Desarrollo Físico: Cambios corporales la estatura, peso, desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades.


 Desarrollo cognitivo: Cambios en el proceso de pensamiento queafectan el aprendizaje, las habilidades lingüísticas y la memoria.



 Desarrollo psicosocial: Cambio en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad.
El concepto de desarrollo es extendido como un proceso a lo largo de la vida. Hasta las personas muy mayores continúan evolucionando, llegando a experimentar un crecimiento importante en su personalidad, incluso al final de la vida.II Etapas de la psicología evolutiva
2.1Definición de las etapas de la psicología evolutiva
Según Erickson estas son ocho:
1.- Etapa incorporativa (fase oral) Va desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Al nacer el niño (a), pasa de depender en forma absoluta de su medio ambiente. Si la madre y la familia proporcionan un cuidado continuo, consistente y adecuado a las necesidadesdel niño (a), se generará en él/ella una sensación de confianza básica, que se traducirá en un sentido de esperanza y optimismo frente a la vida. Por el contrario, si el cuidado temprano es variable, impredecible, caótico o maligno, se generará una sensación de desconfianza en el niño (a).




2.- Etapa niñez temprana (fase muscular anal): Va desde un añohasta los tres años; aquí se fija la noción de autonomía del niño (a). A medida que el niño (a) sea capaz de controlar esfínteres, usar músculos para moverse, vocalizar, desarrollará una sensación de ser autónomo y aparte de sus padres. Si hay sensación de mucho control, de ser avergonzado ante los primeros fracasos, pueden surgir sentimientos de vergüenza, duda, inseguridad. Los resultantes de undesenlace positivo de esta etapa, es la sensación de tener una voluntad propia.




3.- Etapa locomotora genital (preescolar): Va desde los tres años a los seis años. El niño (a) se percata mas agudamente de su medio externo. Toma la iniciativa para establecer relaciones más cercanas con el progenitor del sexo opuesto. En esta etapa hay mayor preocupaciónpor los genitales, por los padres del sexo opuesto, y en general una mayor noción del as diferencias entre los sexos. La identificación con el padre del mismo sexo es crucial en esta etapa.




4.- Etapa de latencia (escolar): Va desde los seis años a los doce años; el niño (a) muestra su capacidad de desenvolverse industriosamente en la interacción educacional. También se desarrolla lacapacidad de interactuar socialmente, por primera vez fuera de la familia. En la medida que la interacción educacional y social se desarrolla efectivamente, se logra un sentido de ser competente; en la medida que esto no se da, aparece un sentido de inferioridad. Muchos problemas de rendimiento escolar, de fobias y aislamiento social tempranos, son característicos de esta etapa. El nombre de latenciadado a esta etapa, se refiere a la suspensión de búsqueda de vínculos heterosexuales, que se evidencia en la segregación pro sexo, frecuentes a esta edad.


5.- Etapa de Adolescencia: Se extiende desde los doce años a los veinte años. Como tarea central del desarrollo adolescente está el concepto de consolidación de la identidad. Los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, hacen...