Evolucion Del Jardin De Infantes

Evolución histórica del nivel inicial en Argentina


En 1870 el nivel inicial empezó en Argentina, cuando Sarmiento llegó de Estados Unidos con las “65 valientes”, maestras de jardín de infantes yprimaria que convocó para él en Estados Unidos la esposa de Horacio Mann.
A fines del siglo XIX, estas pioneras abrieron los primeros jardines en Paraná, Entre Ríos. Hasta ese momento, los chicosde menos recursos, para quienes Sarmiento pensó estos establecimientos donde se les daba comida y que funcionaban también en verano para los que no tenían vacaciones, eran cuidados en asilos bajo latutela de la Sociedad de Beneficencia.
El método pedagógico era el creado por Federico Fröebel (1782-1852), pedagogo alemán, creador del término kindergarten y considerado el pionero de la educacióninicial. El quería “construir algo que tuviera armonía y encerrara un mensaje de unidad”.
El aspecto sanitario estuvo ligado a la educación preescolar desde comienzos del siglo XX. El jardín deinfantes Andrés Ferreyra, creado en 1928, que fue el primero de la Ciudad de Buenos Aires, tenía un equipo de maestras, celadoras, una profesora de música, una de gimnasia médica correctiva, un médico, unodontólogo, una nutricionista y seis mucamas. Y en las fotos de la época se ve a los chicos tomando baños de sol, o atendidos en gabinetes sanitarios. La imposición del guardapolvos blanco –a partir delos 40– también tuvo una connotación higiénica, además de socialmente homogeneizante. 
La muestra está dividida en tres etapas socio-culturales y políticas: 1870-1905, 1905-1935, y 1945-1955. Laprimera coincide con la creación del Estado moderno y acentúa la educación como el instrumento más eficaz del cambio social..
En 1905 Leopoldo Lugones cerró los profesorados de jardín que se volvieron aabrir recién en el ‘35. Mientras tanto, las maestras normales se hicieron cargo de la educación inicial. Fue una época sin un rumbo pedagógico definido, donde a los jardines de infantes se sumaron...