Evolución De La Evaluación En Venezuela

La evolución de la evaluación en Venezuela.
“El término evaluación de forma muy general, es utilizado para designar al proceso en el que se recoge información para emitir un juicio con respecto a la realidad evaluada” (González, 2000).
Gonzales quiere decir en su expresión que para evaluar es necesario tener datos o información para luego llegar a una conclusión pero sin salirse de larealidad.
Desde mi punto de vista la evaluación es una   capacidad natural que tenemos para emitir juicios, la cual puede ser desarrollada y se puede perfeccionar a lo largo de la vida experiencias o procesos instruccionales. Representa una necesidad porque constituye un mecanismo regulador y retroalimentador en la vida del ser humano. Si no existiera la evaluación la existencia del hombreestaría vacía, no tendría sentido nuestra vida. Los juicios propios y los ajenos nos brindan ciertos criterios básicos (que definen lo bello, lo bueno, justo, etc. y sus contrarios) a través de los cuales transcurre nuestra existencia, además brindan la dirección desde la cual nos podemos transformar a sí mismos y esos resultados de la evaluación nos conlleva al futuro. En pocas palabras como sereshumanos podemos evaluar lo que deseamos o lo que nos interese en la forma e instrumentos que tengamos a la mano, con fin de interpretar y aconsejar.
Actualmente en la evaluación podemos reflexionar y participar, donde también se aprecia las potencialidades como estudiante como dice el Diseño Curricular Del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela “ la Evaluación de los aprendizajes se define comoun proceso sistemático participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano”.
Sin embargo a la evaluación no ha sido concebida así desde el principio, ha evolucionado o pasado por varias ideas. Para esoquise investigar un poco sobre las etapas por las que ha pasado la concepción de la evaluación.
La evaluación data desde la época de la colonia. España, trata de llevar a las colonias americanas los medios de difundir el saber y la cultura. La preocupación más inmediata fue la educación primaria. La educación en esta época se caracterizó por tener como motivo central la religión. La forma deevaluación, era a través de interrogatorios orales, en donde se exigían respuestas exactas, tal y como estaban en el texto de estudio. Esto se enmarca dentro de la concepción tradicional de la evaluación, aquí la educación se basaba en la memorización de los hechos y de las cosas. Concepción muy criticada en su época, aunque actualmente hay educadores que se basan en esta concepción de laevaluación y por ende de la educación.
La evaluación durante la Independencia no es más que la continuación de la evaluación en la época de la colonia española, con un aditivo, que la evaluación era así: una que se realizaba sobre la base de los conocimientos, y otra de carácter de pertenencia de la clase social. Dado que solo tenían derecho a estudiar en las universidades los descendientes de losespañoles.
La evaluación después de la Independencia se torna un poco confusa, ya que una persona podía ir a la universidad con sólo saber leer y escribir, sin pasar por la escuela. También se crean códigos y decretos. En los cuales se mantiene la concepción tradicional de la evaluación.
Durante el siglo XX, desde sus comienzos, se ha tratado de hacer cambios en evaluación, mediante la creación decódigos, decretos, reglamentos, leyes…, para mejorar la evaluación, y dejar atrás su concepción tradicional, y tomar en cuenta al alumno (el evaluado) como un ser activo y no pasivo dentro del sistema educativo venezolano. Pero aún así, muy en el fondo se ve el fantasma de la evaluación tradicional.
En la Reforma Educativa en 1970 se intentan hacer cambios en la evaluación, tomando en cuenta los...