Evolución De Los Conceptos De Desarrollo Y Aprendizaje Para La Práctica En El Nivel Inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO

Escuela para la Innovación Educativa

Sede Colegio del Milagro - Salta


Trabajo Final de la Licenciatura en el Nivel Inicial




Título:

“Un estudio sobre la importancia de la evolución de los conceptos de desarrollo y aprendizaje para la práctica en el Nivel Inicial.”







Prof. María Soledad Romaniello

2009ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 03

PRIMERA PARTE: EL DESARROLLO HUMANO.

Capítulo I: Las Características diferenciadoras del Ser Humano. 05
Capítulo II: El Estudio del Desarrollo Humano. 06
Capítulo III: Las Teorías sobre el Desarrollo. 08
La teoría Psicoanalítica.
La PosiciónConductista.
La Psicología de la Gestalt.
La Teoría de Piaget.
La Posición de Vygotsky.
La Psicología Cognitiva.

SEGUNDA PARTE: EL APRENDIZAJE Y SU EVOLUCIÓN.
Capítulo IV: Concepciones sobre las Teorías del Aprendizaje. 10
Teorías Asociacionistas.
Teorías Mediacionales.
Capítulo V: Las Teorías del Aprendizaje en lasprácticas educativas. 15
TERCERA PARTE: EL DESARROLLO – APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
Capítulo VI: Importancia del Desarrollo - Aprendizaje en la
Educación Infantil. 16

CUARTA PARTE: ENFOQUE CURRICULAR EN EL NIVEL INICIAL.
Capítulo VII: Relación con las Teorías deldesarrollo - aprendizaje. 20

QUINTA PARTE: LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL.

Capítulo VIII: Evolución de la Planificación Educativa. 22
Capítulo IX: Entrevistas y Propuestas del Aprendizaje en el Nivel Inicial. 24

CONCLUSIONES 30

BIBLIOGRAFÍA 33
INTRODUCCIÓN

Es un desafíopara la educación actual y por lo tanto para los docentes, el dar respuestas educativas de calidad en contextos de adversidad, es decir, atender a la diversidad de cultura, de capacidades, de culturas familiares, de modos de convivencia, de cosmovisión del hombre y demás variables que condicionan el aprendizaje escolar, dentro de éste contexto, me parece crucial el realizar un estudio sobre laevolución de los conceptos desarrollo y aprendizaje como punto de partida para lograr una educación de calidad.

La educación es un componente fundamental en la historia del hombre. Le permite formar a las nuevas generaciones para asegurar su supervivencia y continuidad, construir civilizaciones y lograr conectar a todo el mundo hasta construir una sociedad del conocimiento y la información, quemultiplica a un ritmo difícil de imaginar el saber acumulado en toda la historia de la humanidad.

Desde la biología, la filosofía, la psicología y todo el ámbito de las ciencias humanas se han construido enfoques, paradigmas y teorías que se han dedicado a despejar las incógnitas que aún ofrecen los complejos fenómenos del desarrollo y el aprendizaje y a orientar la gestión pedagógica. La educacióntradicional memorística y acumulativa, influida por las teorías conductistas, ha empezado a ser desplazada al cobrar importancia estratégica, los enfoques constructivistas y la Teoría del aprendizaje significativo, que entienden el conocimiento como resultado de un proceso de construcción de la realidad originado en las interacciones entre las personas y el mundo ¿pero realmente entendemos a quese debieron éstos cambios y que implicancia tuvieron y tienen en el niño cada una de ellas?

Esta pregunta nos lleva a reflexionar sobre los proceso de construcción social de la escuela y sobretodo sobre la construcción social del Nivel Inicial, como así también de los modos en que estos procesos van tallando un universal históricamente gestado, cuyo formato puede presentarse ante nuestros...