examen cefalocaudal

Acciones de pensamiento

• Observo el mundo en el que vivo.
• Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
• Registromis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
• Comunico, oralmente y por escrito, el proceso deindagación y los resultados que obtengo.
• Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

Competencias adesarrollar

Identificar, indagar, explicar y comunicar.

Desempeño
Explicar los fundamentos e importancia de la cadena alimentaria en un ecosistema.
• Explica con dibujos la fuente de energíapara las plantas y cómo esta energía pasa de unos seres a otros.
• Diferencia con ejemplos organismos productores, consumidores y descomponedores.
• Identifica a qué nivel trófico pertenece unorganismo dentro de una cadena de alimentos representada en forma gráfica, y las relaciones entre los organismos que hacen parte de una cadena trófica propuesta en forma gráfica, en lo que tiene que vercon el ciclo de la materia.

Al finalizar la motivación realizare algunas preguntas sobre ella.

1. ¿Que se menciona en el cuento?
2. ¿Les gusto el cuento?
3. ¿Que subió Noé al arca?
4. ¿Cuál esel tema?

Consignación

Como primera experiencia lleve los estudiantes a un lugar donde puedan observar plantas, árboles y algunos animales. Enfoque el ejercicio para que los chicos detecten sihay organismos alimentándose unos de otros. Al regresar al salón, pídales que dibujen los casos observados, para luego exponer los dibujos en clase. Explique el concepto de cadena alimentaria y elpapel de la energía en la vida de los seres vivos. Al finalizar utilice imágenes de diversos animales y pídales que realicen en sus cuadernos el dibujo correcto de la cadena alimentaria que allí se...