examen de ecologia

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Biología I
Docente: Adrián Valdez Lazo
Fecha: Julio 2014
Grupo(s): 303
Semestre: 2014 B
Problema significativo del contexto:
Uno de los temas polémicos referente al área biológica son los alimentos genéticamente modificados, así como sus ventajas y posibles consecuencias. El proceso evolutivo es algo que no se puede frenar, pero seestá dando de manera forzada debido a las necesidades de la humanidad. Que ciencias son las que están interviniendo en estos procesos, cuales son los beneficios y las consecuencias de este proceso? Conforme avanzas en el bloque argumenta las respuestas.
BLOQUE:
I RECONOCES A LA BIOLOGÍA COMO LA CIENCIA DE LA VIDA
TIEMPO:
6 HORAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Identificael campo de estudio de la biología y su interrelación con otras ciencias. (2horas)
Reconoce el carácter científico de la biología. (3 horas)
Reconoce las aplicaciones de la biología en su vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de sus aplicaciones. (1 hora)

Objetos de aprendizaje
Biología: como ciencia
Relación entre biología y otras disciplinas
Niveles de organizaciónde la materia viva:
Químico
Celular
Tisular
Orgánico
Individual
Ecológico
Características de la ciencia:
Sistemática
Metódica
Objetiva
Verificable
Modificable
Características del método científico aplicado a la Biología
Competencias a desarrollar

Elige las fuentes de información más relevantes para establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y elambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicaciónpara obtener, registrar y sistematizar información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y/o realizando experimentos pertinentes.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones aportando puntos de vista con apertura y considerando los de otras personas de manera reflexiva.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento explicitando las nociones científicas para la solución de problemas cotidianos.

Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Nota1: El tiempo para planear las sesiones es de una hora y máximo de 2 horas, para quien tiene dos horas de clase seguidas.
Nota 2: Los niveles, se llenan atendiendo cada uno de los desempeños. El nivel alcanzado por el alumno se verificará una vez, efectuada(s) la(s) sesión(es).





No
Desempeño del estudiante al concluir el bloque/ Indicador de aprendizaje
Evidencia /Ponderación/Tiempo/ Instrumentos de Evaluación/Recursos
Actividades de Aprendizaje
Profesor (P) / Estudiante (E)
1. Apertura- 2. Desarrollo 3. Cierre
Nivel 1

INICIAL
Nivel 2

BÁSICO
Nivel 3

AUTÓNOMO
Nivel 4

ESTRATÉGICO

META-
COGNICIÓN




1.1


DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
Identifica el campo de estudio de la biología y su interrelación con otras ciencias. (2horas)Competencia(s) genérica(s) y atributos:
CG 4, (1 y 5) / CG 5, (2 y 5) / CG 6, (1) / CG 7, (3) / CG 8 (2)

INDICADOR (ES ) DE APRENDIZAJE:
Estructura una definición de biología al relacionar lo que conoce de la diversidad de seres vivos.
Describe ejemplos de estudio de las principales ramas de la biología.
Explica la interdisciplinariedad de la biología al plantear ejemplos donde...