Examen Extraordinario Segundo

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE ECUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2010-2011

EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN DE ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO: (A) ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:_______________________________________________________
GRADO: _______ GRUPO: _______ No. DE ACIERTOS: _______ CALIFICACIÓN: ___________
Instrucciones: Elige la respuesta que conteste correctamente a la pregunta.
1.- Sirven para establecer enlaces y conexiones lógicas entre las ideas y argumentos en un texto.

a) El sustantivo b) los verbos c) los nexosd) el adverbio

2.- Proporcionan pistas para acudir a más fuentes de información; su función es pedirle al lector que consulte otra parte del texto en donde hay contenidos relacionados con lo que está leyendo.

a) Ficha bibliográfica b) cita textual c) notas bibliográficas d) referencias cruzadas

Lee el siguiente fragmento del cuento.
Sólo pasa por encima de mí; memanda hacer cualquier cosa con tal de que no esté balde; me pone en las líneas de los vigías, que es por donde se supone que van a llegar los enemigos, me pone de guardia y me jode en todo. Ayer que llegamos me dijo que no me creyera que porque era mi hermano me iba a tener de niño bonito. Ojalá que esta vaina termine lo más pronto para pedir mi baja.

3.- Selecciona la opción que contenga elsignificado de la palabra subrayada.
a) situación molesta b) celebración militar c) cosecha de frijol d) acto heroico
4.- selecciona la opción cuya relación sea similar a la que se observa en la pareja de palabras en mayúsculas. Artículo es a constitución como:
a) DERECHO es a OBLIGACIÓN
b) MUSICA es a ROCK
c) LEY es a JUSTICIA
d) CAPITULO es a LIBRO

Lee elsiguiente fragmento de un artículo informativo y responde a la pregunta 5.
Los primeros indigenismos.

Al llegar a América y conocer al guajolote, los españoles se acordaron de una vieja y conocida ave europea y le dieron su nombre: pavo. El guajolote pasó pronto de España a Francia, donde lo llamaron dinde (hoy dindon). Dinde era otra manera de escribir d’Inde, o sea “de la India”, pero ocurría queen francés había otra ave que también se llamaba dinde - la que nosotros conocemos como gallina de guinea.
Así, cuando el pobre guajolote pasó de Francia a Inglaterra, los ingleses lo confundieron con esa gallina de guinea, equivocado de paso su lugar de origen, pues lo llamaron turkey-cock, “gallo turco” (hoy simplemente turkey).

5.- ¿Cuál es la palabra de origen indígena quenombra al ave mencionada en el texto?
a) Pavo b) guinea c) turkey d) guajolote
Variante de chile: los pacos pillaron al pato malo y lo metieron en cama.
Variante de argentina: La yuta agarró al chorro y lo metió en la perrera.
Significado: La policía atrapó al delincuente y lo metió en la cárcel
. Lee lassiguientes expresiones que corresponden a variantes que se usan en países donde se habla español. Todas tienen el mismo significado y responde a la pregunta 6.

6.- identifica cómo se nombra en cada país a quienes cometen un crimen.
a) Patos malos y perrera b) paco y chorros c) cana y yuta d) pato malo y chorro
7.- Selecciona la opción que relacione cada fragmento, indicando si setrata de una opinión o de un hecho.
1. {Respecto a los cambios en el clima, es} como si se hubieran alterado las estaciones, como que ya no existen reglas.
2. Existe un calentamiento global y este calentamiento global es el resultado de la acción del hombre.
3.- creo que convendría a todos nosotros echarle un vistazo a un libro que salió no hace mucho.
4. ha subido la temperatura, hay un...