Examen Nacional Logica Matematica

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS - ECBTI
200611- Pensamiento Lógico y Matemático
Act No. 4. Examen Nacional por ABP

GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Evaluación Nacional por ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
200611_Pensamiento Lógico y Matemático
I-2015
Cronograma de Actividades
Fecha de Inicio: 30DE MARZO DE 2015
Fecha de Cierre: 05 DE ABRIL DE 2015
Pesoevaluativo: 125 PUNTOS (25% DE LA NOTA DEL CURSO)
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas. Este es un trabajo
para desarrollar en grupo
Nombre del trabajo: Actividad Evaluación final
Objetivos del proyecto
1. El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teoría general de conjuntos en la solución de
problemas debidamentecontextualizados.
2. El estudiante interpreta y relaciona expresiones del lenguaje simbólico y del
lenguaje natural, permitiéndole el desarrollo estructural de proposiciones,
expresiones matemáticas, argumentaciones y síntesis para que pueda
aplicarlo a los diferentes escenarios formativos y de uso en el contexto
profesional.
3. El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia
lógicapor inducción y deducción en formulaciones y demostraciones de
razonamientos válidos en situaciones específicas del mundo real.

Temáticas Revisadas
Se establecen como ejes temáticos a contextualizar en la presente actividad, los
conceptos y procedimientos relacionados a la teoría de conjuntos, la simbología y
análisis de tablas de la verdad de acuerdo a la lógica proposicional, y establecerproceso de verificación de la validez o no de un razonamiento basado en las leyes
de inferencia.

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200611- Pensamiento Lógico y Matemático
Act No. 4. Examen Nacional por ABP

GUIA DE ACTIVIDADES
Aspectos Generales de la Actividad Evaluativa Final Basada en Problemas
El grupo de trabajo colaborativo debe tener en cuenta las siguientesfases para el
desarrollo de cada problema:
Paso1: Lectura y análisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura
clara y reflexiva de los enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán
en el desarrollo de la resolución de los mismos.
Paso 2: Clarificación de los términos y conceptos confusos. El segundo paso
consiste en enfrentarse a este problema consiste en identificar lasincertidumbres
o faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar al grupo la
comprensión del contenido de la información por medio de aportes significativos
que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Tres actividades
tienen lugar durante el desarrollo de este segundo paso:
I. Asegurar que todos los miembros comprenden la terminología. Si hay
conceptosque no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitiéndose a
la bibliografía sugerida.
II. Asegurar que todos los miembros ven la situación descrita de la
misma forma sin ambigüedades.
III. Asegurar que todos los miembros están de acuerdo sobre los
aspectos que existen más allá de los límites del problema.
Paso 3: Determinar el problema. El grupo colaborativo debe ponerse de
acuerdo sobre quésituaciones de cada enunciado requieren explicación y de
las relaciones existentes entre ellas, para ello realizará una lista de todas las
ideas que les permitan ayudar en la resolución del problema, puede entonces
utilizar algún instrumento como cuadro sinóptico o mentefacto entre otros, a fin
de determinar la estructura del problema.
Paso 4: Análisis del problema: Una vez leído el texto eintentado ver el
problema tan ampliamente como sea posible se tratará de evocar toda clase de
ideas y asunciones. Esas ideas sobre cómo el problema está estructurado se
basará en los conocimientos previos o puede ser un resultado de pensar
lógicamente sobre el problema. Cada integrante debe expresar mediante una
lluvia de ideas que consignará en el foro creado para este trabajo colaborativo
uno. El...