examen ofimatica

CIENCIAS II
(ENFASIS EN FÍSICA)

PALABRA CLAVE: ELEGIR.

ENCUADRE
Los aspectos a considerar para el proceso de formación del adolecente son:
COMPETENCIAS PARA LA VIDA ASPECTOS VARIABLES INDICADORES DE LOGRO
SABER CONCEPTUAL CONOCIMIENTO Examen

SABER HACER
PROCEDIMENTAL/ METODOLOGICO
HABILIDADES Promedio de calificaciones de las actividades de cierre

SABER SER


VALORALHABITOS Promedio de las actividades presentadas

SABER VIVIR EN SOCIEDAD ACTITUDES Promedio de hábitos y valores

VALORAL Puntualidad y asistencia así como los indicadores de la observancia conductual.

Los materiales permanentes de la asignatura serán: libro de Texto, cuaderno de notas, lápiz, pluma, al menos 3 colores, escuadra, transportador, calculadora.BLOQUE 1
LA DESCRIPCIÒN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.
CONTENIDO.
EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.
• Marco de referencia y trayectoria: diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.
• Interpretación y representación grafica posición-tiempo.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Interpreta la velocidad como la relación desplazamientoy tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Actividad de inicio.
Antes de realizar la actividad contesta co base en tu experiencia.

¿Cómo sabemos que algo se mueve?
Socializar.
Sal al patio y observa a tu alrededor, anota, al menos, cinco fenómenos que denote movimiento, explica por que lo consideras así.
Socializar sus ideas._¿Con qué percibimos el movimiento de los cuerpos?

_Anta al frente de cada fenómeno, el sentido con el que lo percibiste.
Dictar:
“La percepción del movimiento a través de los sentidos, se constituye en un conocimiento empírico, el cual es tan limitado como lo son nuestros sentidos, Para que este conocimiento se constituya en observación científica habremos de utilizar instrumentos deobservación y medida”

A continuación se te presenta un problema que resolverás con lo que hayas aprendido durante esta secuencia.
“Te encuentras a bordo de un autobús en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compañero de asiento dice: ¡Hemos comenzado a movernos! Sin embargo, para ti, tu autobús sigue en reposo ¿Quién tiene razón?¿Cómo lo justificarías?

Contesta:
1.-¿Cómo reconoces si algo se mueve o no?
2.-¿Qué sentidos empleamos para percibir el movimiento de un autobús?
3.-¿Todas las personas perciben el movimiento de la misma manera que tu?__________
¿Por qué?______________________________________________________________
Analiza la siguiente práctica para que contestes los cuestionamientos que se plantean.Describan el movimiento de un borrador
Analiza la siguiente acción y con base en ella contesta las siguientes preguntas.

1.- Contesten: ¿Cómo sabemos que algo se mueve?
2.-Van a necesitartar
a)Un cuaderno
b).- Un borrador.
3.- Se eleige a un compañero que realice lo siguiente:
a).- Coloca el borrador encima del cuadrno
b).- Sujeta el cuaderno con las manos si que se mueva el borrador
c.-Camina despacio en linea recta
d).-Que el alumno qe camino responda ¿Se movio el borrador?
4.-comenten:
a.- Se movio el borador
b.-¿Qué referencias usaron para dar su respuesta?

AL describir el movimiento de un cuerpo es muy importante hacer explicito el punto de referencia que tomamos para describirlo.
Analiza la información de la página 24 de tu libro.


Actividad de cierre
RESUELVOEL PROBLEMA.
Analiza nuevamente el problema planteado al inicio de la secuencia y resuélvelo argumentando tus respuestas con lo aprendido durante la secuencia.





Secuencia 2
APRENDIZAJE ESPERADO:
Interpreta tablas de datos y graficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos y graficas que obtiene en experimentos y/o de...