Examen Tercer Bimestre Español Evita

Examen de tercer bimestre
Nombre____________________________Grupo____________
Lee el siguiente fragmento de un reporte de experimento y contesta la pregunta 1 a 3.
Observación del experimento
Cuando vertimos el líquido (1) después de un rato salió humo y pequeñas burbujas (2) después salieron chispas y luego salió fuego(3)cuando se apagaron el fuego el algodón quedo negro y quemado yalrededor de la ollita de porcelana quedó polvito. El fuego era naranja con azul.
Lo que parecía agua era glicerina estaba viscosa.
Y el polvo era permanganato de potasio
el polvo es muy difícil de ver su color en realidad no era café sino morado.
1. Selecciona los signos de puntuación que faltan en cada uno de los números indicados en el texto.
A. . punto ;punto y coma .punto
B. . punto . punto . punto
C. () paréntesis () paréntesis . punto
D. , coma , coma ,coma
2. Elige la opción que sustituye las palabras subrayadas por términos técnicos y científicos equivalentes.

A. Se evaporó mechero
B. Hizo combustióncápsula
C. Se desintegró matraz
D. Salió lumbre pocillo
3. En la oración “cuando se apagaron el fuego, el algodón quedo negro y quemado” no se mantiene la concordancia entre sujeto y verbo. Elige la opción que corrija este problema sin modificar el sentido del texto.
A. Cuando se apagó el fuego, el algodón quedó negro y quemado.
B.Cuando se apagaron el fuego y el algodón, quedó negro y quemado.
C. Cuando se apagaron los algodones, el fuego quedó negro y quemado.
D. Cuando se apagó el fuego de los algodones quedó negro y quemado.

** Lee los siguientes textos, y responde las preguntas 4 a 6.
El poder de la escritura
El nacimiento de la escritura constituyo, en cierto modo, un avance para la humanidad.
Estefenómeno, surgido de manera casi simultánea en distintas áreas culturales del planeta, permitió perpetuar acciones, saberes y momentos históricos que, de otra forma, probablemente hubiera desaparecido.
Al registrar el saber de distintos tipos de soporte material (piedras, pergaminos, papiros, libros, etc.), los códigos escritos facilitaron un uso. Eficiente del conocimiento. Pero por otro lado seconvirtieron en una barrera para acceder a la información, pues solamente una minoría favorecida de la población (sacerdotes, funcionarios y escribas) controlaba la información y podía emplear la escritura y la lectura de manera eficaz y pertinente.
Globalización y Diversidad lingüística
En los últimos años, se ha tenido la idea de que a una economía globalizada, debe corresponder un solo idiomaglobalizado: ingles. En este sentido algunos proponen, la enseñanza exclusiva de inglés como lengua extranjera, ya que esta lengua estaría destinada hacer la lengua universal.
La búsqueda de una lengua franca universal de que permita unir a toda la humanidad con un instrumento único de comunicación es una aspiración legítima. Pero eso no puede llevar a la desvalorización de otras lenguasnacionales o regionales, que permiten la expresión de grandes culturas.
Siempre será enriquecedor para una persona poder entrar en contacto con las producciones culturales que circulan en español, en francés, alemán, en ruso, en árabe, en chino, etc.
Para el mercado de bienes materiales, es posible que la unificación mundial sea conveniente por ser mas rentare. Pero ese principio de la economía nopuede aplicarse a los productos culturales, como la lengua, para los cuales la diversidad es riqueza.
4. Cuáles son las dos ideas que CONTRASTA que el autor del texto “El poder de la escritura.
A. La escritura permitió acceder al conocimiento pero influyo en la desaparición de otras manifestaciones de la cultura.
B. La escritura fue una barrera para la mayoría de la gente pero...