examen

Para el primer trabajo es en arial 12 a doble espacio.



ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Estudio
PROYECTO
Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las ilustraciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Interpreta el contenido de un cuento infantil.
• Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
• Modifica el final de un cuentoinfantil, recuperando su trama.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Anticipación de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones.
• Pasajes y personajes más importantes de un cuento infantil.
• Secuencia de la trama de un cuento infantil.
Propiedades y tipos de textos
• Características de los cuentos infantiles.
Organización gráfica de los textos
• Importanciade las ilustraciones en cuentos infantiles.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.










ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Página 53 del libro de texto.
 Comentar en grupo sobre los cuentos que han leído, cuáles el que más les ha gustado, de qué trata, quién te lo contó o leyó, por qué es tu favorito, etc.
Un cuento más. Página 53 a la 55 del libro de texto.
 Leer en voz alta un cuento a los niños; los niños siguen la lectura y atienden a las ilustraciones conforme van leyendo el texto. Comentar la historia con los compañeros.
 Identificar y anotar en su cuaderno el nombre de los personajesdel cuento.
 Identificar al personaje principal y describirlo utilizando adjetivos.
Las partes del cuento. Página 55 del libro de texto.
 Dibujar y describir en cada de los momentos del cuento (inicio, desarrollo y desenlace).
 Lean nuevamente en cuento, identifiquen las palabras desconocidas, entre todo el grupo elaboren su significado y agregarlas a su diccionario.




¡A jugarpalabras! Página 55 del libro de texto.
 Buscar en la sopa de letras algunas palabras que se escriban con ll, ch, rr, qu.
 Dictado de palabras que requieran el uso de las letras mencionadas.
¿Cuál es cuál? Páginas 56 y 57 del libro de texto.
 Poner a la vista de los niños las ilustraciones del cuento conservando el mismo orden en que aparecen en el texto leído y proporcionar los fragmentosdel texto escrito del cuento en desorden para que los niños identifiquen qué fragmento escrito del cuento corresponde a cada ilustración.
 Observar las imágenes y leer con atención los textos. Después, unan con líneas la imagen con el texto.

Personajes de los cuentos. Página 57 del libro de texto.
 Identificar y anotar en su cuaderno el nombre de los personajes del cuento.
Identificar al personaje principal.

A buscar. Página 57 del libro de texto.
 Buscar en la biblioteca del aula o de la escuela algunos cuentos que les gusten. Leerlos y escribir los títulos y nombres de los personajes principales.

¡A jugar con las palabras! Página 58 del libro de texto.
 Ordenar oraciones que aparecen en su libro de texto.
 Realizar ejercicios similares en sucuaderno.
 En binas escriban una oración en una tira de cartulina. Después córtenla en palabras y revuélvanlas, dar a otro equipo las palabras para que intenten formar la oración.

Una historia para contar. Página 58 y recortable #4 de su libro de texto.
 Ordenar la secuencia de imágenes de dos historietas, en la sección de recortable encontraran el material para trabajar.
 El docentevuelve a leer en voz alta el cuento para que, de manera simultánea, los niños verifiquen los cuentos reorganizados con las ilustraciones.

Los finales de un cuento. Página 59 del libro de texto.
 Organizados en equipos, piensan en qué otro final podría tener el cuento trabajado.
 Presentar ante el grupo las versiones de cada uno de los finales de cada historia.







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