Examen

Páginas: 4 (894 palabras) Publicado: 11 de mayo de 2014
Ruta-Meta en el Liderazgo: se trata de ayudarnos a entender y pronosticar la eficacia del liderazgo en diferentes situaciones. El enfoque de la ruta-meta se basa en el modelo de las expectativasdela motivación , que dice que la motivación de una persona dependerá delas expectativas que tenga en cuando a la recompensa y de valencia o el atractivo de la recompensa. Fuerte orientación hacia lasmetas: Las personas con alto rendimiento usualmente se fijan metas claras y definidas desde temprano en su vida en su vida (Desean ser directores de cine, escritores, deportistas, científicos, etc.)todos los elementos de sus vidas lo dirigen hacia esa meta. Constancia y persistencia: Las personas con alto rendimiento no se doblegan ante la derrota usualmente siguen adelante y persisten hasta lograrsu meta. Destrezas Interpersonales: Máximo rendimiento usualmente se llevan bien con los demás lo que les permite, en un momento determinado, obtener ayuda y colaboración de los demás hacia el logrode la meta. El correr riesgos: Alto rendimiento usualmente corren riesgos con el fin de romper con lo establecido permitiendo obtener resultados positivos que los aproxima hacia la meta.Administración del tiempo: Alto rendimiento en especial aquéllos que se desempeñan en el área de negocios, dominan a la perfección el arte de administrar su tiempo para poder su esfuerzo a alcanzar su meta. Elmanejo del estrés: Alto rendimiento confiesan que a pesar de estar sometidos constantemente a situaciones estresantes para alcanzar sus metas, mantienen además de una dieta balanceado, un medio que lesayuda a relajarse evitando así los efectos nocivos del estrés. La búsqueda de desafío: máximo rendimiento no se sienten conformes con lo que tienen buscan desafíos que les acerque a sus metas.Visualización de la meta: Máximo rendimiento informaron que visualizaban en sus mentes hasta los más mínimos detalles sobre su meta particular. Ayuda a la mente a crear un mapa conceptual. Creer firmemente...
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