Experiencia Educativa Sobre La Comprensión De Las Emociones Y Creencias En Alumnado Con Trastorno Del Espectro Autista

Lozano Martínez, Josefina; Alcaraz García, Salvador; Colás Bravo, Pilar (2010). Experiencia educativa sobre6la
5
comprensión de emociones y creencias en alumnado con trastornos del espectro autista. Revista de Investigación
Educativa, 28 (1), 65-78.

EXPERIENCIA EDUCATIVA SOBRE LA
COMPRENSIÓN DE EMOCIONES Y CREENCIAS EN
ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA
Josefina LozanoMartínez1
Salvador Alcaraz García
Universidad de Murcia

Pilar Colás Bravo
Universidad de Sevilla

RESUMEN
En este estudio se muestra el efecto de una intervención educativa basada en la comprensión
de emociones y creencias en alumnado con trastornos del espectro autista (TEA). La investigación
se realizó con siete alumnos de Educación Primaria y cinco de Educación Secundaria. Se utilizó
undiseño de grupo único con pretest-postest donde, para la obtención de datos, se elaboraron
materiales didácticos. Para la valoración de los efectos de esta enseñanza sobre las habilidades
sociales cotidianas, se administraron entrevistas a los docentes. Los resultados de los análisis
estadísticos muestran diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de comprensión de emociones ycreencias antes y después del proceso de intervención, y las entrevistas nos
informan de cambios positivos en las habilidades sociales cotidianas. Estos resultados, sugieren
que el proceso de intervención educativa seguido en base a la enseñanza de la comprensión de
emociones y creencias puede producir efectos positivos en las habilidades sociales.
Palabras clave: Trastorno del espectroautista; Comprensión de emociones; Creencias;
Habilidad social; Enseñanza; Materiales didácticos; Evaluación.

1 Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. Campus Universitario
Espinardo. Universidad de Murcia. 30100 Murcia. España. Teléfono: 868884027. Email: lozanoma@um.es
RIE, vol. 28-1 (2010)

66

Josefina Lozano Martínez, Salvador Alcaraz García, Pilar ColásBravo

EDUCATIONAL EXPERIENCE ON THE UNDERSTANDING OF
EMOTIONS AND BELIEFS OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM
DISORDER
ABSTRACT
This study reports the effect of an educational intervention based on the understanding
of emotions and beliefs of students with autism spectrum disorder (ASD). The research was
conducted on seven pupils of Primary Education and five of Secondary Education. A uniquegroup, pre-test and post-test design was employed. To collect information, didactic materials
were elaborated. For the assessment of the effect of this teaching on daily social skills, interviews
with teachers were administered. The results showed statistically significant differences between
levels of understanding of emotions and beliefs before and after the educational intervention, andinterviews report positive effects on daily social skills. These results suggest that the process of
an educational intervention carried out on the basis of teaching understanding emotions and
beliefs can produce positive effects on social skills.
Key words: Autism spectrum disorder; Emotion understanding; Belief; social skill; Instruction; Instructional materials; Evaluation.
INTRODUCCIÓN
Lostrastornos del espectro autista (TEA) son una alteración en el desarrollo que se
caracterizan por una serie de dificultades en las áreas social, comunicativa y cognitiva
(APA, 2000). Una de las dificultades más comunes es su incapacidad para la comprensión de estados mentales que dificulta su comprensión del mundo social (Baron-Cohen,
Leslie y Frith, 1986). En este sentido, un reto de nuestroestudio fue contribuir a mejorar
la calidad de vida de estas personas a través de la enseñanza de la comprensión de
emociones y creencias.
La capacidad para la comprensión de estados mentales está estrechamente ligada
a la habilidad de la persona para la comprensión de emociones y creencias. De hecho,
muchos estudios se han basado en estas habilidades para acometer su enseñanza
(Hadwin,...