Experiencia Exitosa 2013: Tribus urbanas

Escuela: “ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL”
C. C. T. 23DPR0693H
PLAYA DEL CARMEN, SOLIDARIDAD QUINTANA ROO.
SEXTO GRADO
PERIODO DE APLICACIÓN:
BLOQUE: TERCERO
MODALIDAD: PLANEACIÓNPOR PROYECTO.
NOMBRE DEL PROYECTO: TRIBUS URBANAS.

ASIGNATURAS
AMBITO / TEMA
GEOGRAFIA
VINCULACION A FORMACION CIVICA Y ETICA Y ARTISTICAS.

COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES
APRENDIZAJESESPERADOS
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimientourbano en el mundo.
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Distingue la distribución y la relevancia del patrimoniocultural de la humanidad.
Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir einterpretar la realidad y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

COMPETENCIASDistinguir las principales rutas y consecuencias de la migración.
Explicar la diversidad de las minorías culturales del mundo.
Respeto y valoración de la diversidad.
Sentido de pertenencia a lacomunidad, la nación y la humanidad.

SITUACION DIDACTICA
Exposición y presentación de algunos grupos étnicos y tribus urbanas (actuación)

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
Que los niñosidentifiquen el concepto de migración: diferencien entre emigrar – inmigrar.
Identifiquen en una lluvia de ideas las consecuencias de la migración: lo positivo y lo negativo.
Se identifiquen ellos mismos comomigrantes e inmigrantes.
Investiguen en la familia sus orígenes y las causas por las cuales llegaron a vivir a Playa del Carmen.
Después de la investigación anterior enumeren las principales...