Experiencias Sala Cuna

Ámbito | Núcleo | Aprendizaje Específico | Experiencias de Aprendizajes | Materiales | Evaluación |
Comunicacion | Lenguajes Artísticos | Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros como instrumentos musicales | Inicio:Invitar a los niños a manipular distintos instrumentos musicales, luego pedirá a los ñ escuchar la melodía que va interpretar en un metalófono.Desarrollo:Luego se les pedirá uno por uno que interpreten cada uno una melodía tratando de imitar la tía, se les incentivará con un gran aplauso de parte de toda la audiencia.Final: se les invitará a ordenar y comentar la catividad. | Instrumentos musicales | Escala de apreciación |
Relación con el medio natural y cultural | Grupos humanos, sus formas de vida yAcontecimien-tos relevantes | Apreciar algunascelebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. | Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.Desarrollo:Se invita a los niños (as) a opinar acerca de los peces, de cómo se movilizan debajo del agua preguntándoles ¿ellos nadan, flotan,caminan, se arrastran, entre otros? Luego imitaremos los desplazamientosFinal:Se observan los niños en forma individual, para verificar si responden en forma correcta. | Sillas | Escala de apreciación |
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NIVEL SALA CUNA






EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NIVEL SALA CUNA


Ámbito | Núcleo | Aprendizaje Específico | Experiencias deAprendizajes | Materiales | Evaluación |
Relación con el medio natural y cultural. | Grupos humanos, susformas de vida yAcontecimien-tos relevantes | - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. | Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas enla sala de clases.Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar la importancia del Mar y en que nos favorecen a nosotros los seres que viven o habitan en el. Invitándolos a nombrar alimentos que consumimos del Mar. Explicando sus vivencias personales.Cierre: Se observan los niños en forma individual, para obtener un diagnóstico de cada uno de acuerdo a sus vivencias o experiencias | - Sillas.-Revista | Escala de Apreciación |
Comunicación | Lenguajes Artísticos | - Perfeccionar la coordinación visomotora fina. | Inicio:Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para rellenar un delfín con papales picados con los dedos de las manos, sinla utilización de tijeras.Cierre: Se observa a cada niño (a) para verificar si rellenar su delfín con papeles. | PapelPegamento | Observación Directa |




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Ámbito | Núcleo | Aprendizaje Específico | Experiencias de Aprendizajes | Materiales | Evaluación |
Relación con el medionatural y cultural | Grupos humanos, sus formas de vida yAcontecimien-tos relevantes | - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. | Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.Desarrollo:Se invita a los niños (as) acomentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde:- Observan laminas comentan en relación  a o que saben del mar- Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustaría aprender del mar Chileno.Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver su interés con respecto al tema. | - Sillas.- láminas del Mar | - Observación directa. - Lista de cotejo |
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