Experto

Experto

Las definiciones de “experto” varían. A. DeGroot 1965 estudió formas de contrastar el desempeño de expertos maestros de ajedrez con individuos menos hábiles. Mostró que en el rendimientode los expertos tenían una excelente memoria a corto plazo, pero que la base de su conocimiento consistía en esquemas significativos, y que cuando éstos estaban presentes en esas configuraciones, losmaestros podían recordar dónde habían dejado sus piezas, no así si se colocaban al azar. Luego Chi (1978, 1988) comparó el desempeño de niños pequeños con preuniversitarios, demostrando que lacapacidad de memoria no es una capacidad general para el almacenamiento de información sino que nuestras capacidades para recordar dependen marcadamente de la naturaleza de la información que previamentehayamos adquirido; él lo demostró mediante procesos de autoexplicación por el que los alumnos exitosos intentaban comprender por qué cada aspecto particular de la solución era aplicable y se preguntabansobre otros casos en los que la solución podría generalizarse, en consecuencia adquirían una comprensión más amplia.
Los expertos han mostrado los tipos de aptitudes de reconocimiento de esquemascomo los maestros de ajedrez: organizan el conocimiento en forma distinta a los novatos, agrupando problemas; son más capaces de controlar su propio pensamiento y resolución de problemas; pueden juzgarcon más precisión el grado de dificultad y así aprovechar su tiempo eficientemente, son más capaces de evaluar sus progresos y predecir los resultados de su desempeño.
Bransford menciona que la“capacidad de memoria” no es una propensión general para el almacenamiento de información y que en cambio nuestras capacidades para recordar dependen marcadamente de la naturaleza de la información quepreviamente hayamos adquirido.
Los expertos organizan el conocimiento, agrupan los problemas , son capaces de controlar su propio pensamiento y resolución de problemas, de evaluar sus progresos y...