EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

4. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
La definición del campo se basa en el reconocimiento de que los niños, por el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas con él, han desarrollado capacidades de razonamiento que les permiten entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor.
Desde edades tempranas los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social. Les ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a encontrarle sentido, hacer distinciones fundamentales, para reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo. Empiezan a reconocer los papeles que desempeñan los miembros de su familia.
Las creencias que dan forma aestos conceptos no están aisladas, sino interconectadas en el conjunto de representaciones mentales que los niños se han formado acerca de los eventos y acontecimientos cotidianos en que están involucrados.
Pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas en los niños como el contacto con elementos y fenómenos del mundo.
Desarrollanactitudes de cuidado y protección del medio natural, y empiecen a entender que hay diversidad de costumbres y formas de vida que caracterizan a los grupos sociales, capacidades que permiten un mejor conocimiento de sí mismos y la construcción paulatina de interpretaciones más ajustadas a la realidad.
Se plantean preguntas, resuelvan problemas (mediante la experimentación o la indagación pordiversas vías), y elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayuden a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan.
Apoyo del uso de preguntas o consignas que no sólo promuevan la identificación de detalles, la descripción de lo que se observa y la comparación entreelementos, que pueden dar lugar a la elaboración de explicaciones a partir de lo observado (¿cómo es… un ciempiés, una araña, un chapulín?) .
El conocimiento y la comprensión que los niños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta en ellos una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, y orienta a su participación en el cuidado y lapreservación del ambiente.
Por lo que respecta al conocimiento y la comprensión del mundo social, en este campo formativo, se orienta a los aprendizajes que los niños y las niñas pueden lograr en relación con su cultura familiar y la de su comunidad. La comprensión de la diversidad cultural, lingüística y social (costumbres, tradiciones, formas de hablar y de relacionarse), así como de losfactores que hacen posible la vida en sociedad (normas de convivencia, derechos y responsabilidades, los servicios, el trabajo), son algunas nociones que se propician mediante el trabajo pedagógico en este campo formativo.
Cuando se abren oportunidades para estos intercambios, empiezan a comparar sus costumbres con las de sus compañeros y, por lo tanto, a reconocer rasgos comunes y diferentes entreculturas.
Se interesan por saber qué hacen las personas que viven en su comunidad y cómo funcionan los artefactos que se utilizan en la vida cotidiana.
Aprender sobre la importancia del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes obtienen de él para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad.
Las niñas y los niños pequeños tienenoportunidades para conocer el pasado a partir de la información que les brinde su familia (mediante testimonios, anécdotas y leyendas) y de evidencias con las que puedan establecer relaciones respecto a las formas en que ellos viven (mediante fotografías, películas y vestigios que den cuenta de las formas de vida en la localidad).
En conjunto, los aprendizajes que se busca favorecer contribuyen a la...