Exploracion Breve De Lenguaje

INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LA EXPLORACIÓN BREVE DE LENGUAJE

La exploración breve del lenguaje fue elaborada con el propósito de contar con un instrumento de detección sencillo que permita a cualquiera de los integrantes del equipo de diagnóstico intensivo, conocer en forma rápida los posibles casos susceptibles de recibir atención en el área de lenguaje. De ninguna manera es posible hacerun diagnóstico fino, únicamente en base a este instrumento.

RECOMENDACIONES GENERALES.

Leer previamente el instructivo y familiarizarse con el formato antes de proceder a la aplicación.
La aplicación es en forma individual, con duración máxima de 15 minutos.
Es importante establecer una relación cordial y amable con el niño, antes de iniciar la aplicación para lograr su interés y colaboración.Registrar las respuestas tal y como las dice el niño, a lo largo de toda la exploración. Ejemplo; ¿Cuántos años tienes? Teno tinco

MATERIAL.

Formato DCN-3 Exploración Breve del Lenguaje e instructivo para el llenado de ese formato.
Un lápiz.
3 láminas de una historieta.

Este formato está constituido por las siguientes partes:

FICHA DE IDENTIFICACIÓN.
En esta parte se registran los datosrelativos al niño, en especial se investiga el lugar de nacimiento para saber si habla otra lengua o dialecto o si asiste por primera vez al Jardín de Niños o es de reingreso.

I.- COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

PREGUNTAS. Consta de 6 preguntas que permiten explorar distintos elementos de la comprensión.

Se registran las actitudes, movimientos y el empleo del lenguaje oral del niño, para afirmar surespuesta.

VALORACIÓN. Marcar en el margen izquierdo un signo (-) cuando no haya realizado correctamente la orden.

II.- UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE

REPETICIÓN DE PALABRAS. Para estudiar el nivel articulatorio se presenta una lista de 13 palabras a repetir por el niño. El vocabulario seleccionado es conocido y manejado por el niño preescolar, se eligieron las palabras de acuerdo a los fonemas que conmayor frecuencia se encuentran alterados: /e/ - /d/ - /l/ - /s/ - /r/ - /ere/ - /rr/ - /erre/ grupos homosilábicos con /l/ - /r/ - /pl/ - /gl/ - /pr/, diptongos y combinaciones fonémicas complejas /ld – nd = heterosilábicos.

Con su aplicación se puede determinar la existencia de fonemas alterados y la incidencia de las alteraciones en las diversas posiciones en que aparece cada fonema.

Lasalteraciones más frecuentes que puede presentar un fonema son: sustitución, distorsión, omisión, que será importante señalar.

VALORACIÓN. Analizar qué fonemas se encuentran alterados. Circular el fonema alterado en las palabras impresas en el formato.

Dado ---- lalo Rojo -----yojo soldado------sodado


OBSERVACIONES.
Podrán detectarse otros fonemas alterados através de todas las respuestas dadas por el niño.

Ejemplo en la repetición de oraciones, algunas sustituyeron la C por la T o la J por la T.

La caja es chica la tata e chita c j c

Las preguntas reportan el grado de comprensión de las mismas y el nivel de utilización del lenguaje en las respuestas, al mismo tiempo, da la información general que el niño posee sobre susdatos personales.

VALORACIÓN.
Marcar en el margen izquierdo un signo (-) cuando la respuesta no sea correcta.
Marcar con una línea / cuando sólo dé parte de la información. Ejemplo: nombre de la calle, colonia o alguna otra referencia (México, el nombre de una avenida cercana a su domicilio).

Las preguntas exploran el vocabulario comprendido por el niño a través de una respuesta concreta.Vocabulario que explora tipo de respuesta

Venden-------bolillo en la panadería

VALORACIÓN.
Marcar en el margen izquierdo un signo (-) cuando la respuesta no esté correcta a la pregunta planteada.

Marcar una raya (/) cuando hace alguna otra referencia: en el mercado, en Gigante, en el Globo (nombre de la...