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Investigación Científica Escolar

Guía de apoyo a la

Informe

CONTENIDO

ÍNDICE
Presentación 1.- ¿Cómo generar una investigación? ¿Qué Investigar? Selección del Tema 1.2- Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva y Experimental 2.- ¿Cómo investigar? 2.1.- Investigación del tema 2.2.- La ética 2.3.- Definición de la pregunta de investigación, hipótesis y objetivos 2.4.- Listade infinitivos para la formulación de objetivos 2.5.- Diseño de la investigación y metodología 2.6.- Experimentación o Trabajo de Campo 2.7.- Examinar y analizar resultados 2.8.- Conclusiones 3.- ¿Cómo comunicar? 3.1 - Informe o resumen del proyecto 3.2.- Presentación oral de la investigación 3.3.- Creación del cartel o panel de exposición 4.5.Construir un cronograma Agradecimientos

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Presentación
“Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en el aula escolar. Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra”. Gabriela Mistral
¿Sabía que durante el año cientos de estudiantes de espíritu curioso se embarcan en investigaciones sencillas y otras más complejas, que son expuestas en el gimnasio, en el patio o en las aulas desu escuela? Los y las estudiantes no sólo se sienten científicos, son científicos, porque con sus observaciones, preguntas y creatividad, están generando conocimientos y, por supuesto, más y más inquietudes. Niñas, niños y jóvenes forman parte así de una experiencia pedagógica que les revela que el conocimiento es tan importante como el proceso que hay que recorrer para llegar a él. Comprenden quesus inquietudes pueden llevarlos a hacer sus propios descubrimientos y reflexiones. Las ciencias se desarrollan basándose en el método científico y aunque algunos aspectos de este método pueden parecer duros o alejados de nuestra cotidianidad en las aulas, es importante familiarizarse con ellos porque encierran acciones que tienen una secuencia y un sentido que facilita y aclara el proceso deinvestigación. Esta guía explica de manera sencilla los pasos para llevar adelante una investigación escolar. EXPLORA espera que sea un apoyo a las y los docentes que acompañan a sus estudiantes, y un aliciente para emprender la aventura de la indagación y experimentación. Ya decía Albert Einstein que la imaginación es más importante que el conocimiento, ya que éste se define como lo que hasta ahoraconocemos y comprendemos, en cambio la imaginación apunta a todo lo que vamos a descubrir y crear.

1. ¿Cómo generar una investigación?
1.1- ¿QUÉ INVESTIGAR? SELECCIÓN DEL TEMA

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*Nuestra aula parece acoger sólo a seres vivos humanos, pero los seres más pequeños habitan los lugares más increíbles. Recorrer la sala de clases, examinando las ventanas, las esquinas, los guardapolvos, laspuertas, en búsqueda de la presencia de insectos, musgos o líquenes. En este momento no es necesario preocuparse de la factibilidad de las propuestas a investigar. El objetivo es generar múltiples ideas, como ¿por qué si el vidrio es un líquido, se puede quebrar?; ¿el detergente X es mejor que el detergente Y?, ¿las mermeladas DIET, realmente no contienen azúcar?, ¿ha subido la temperatura promediode la ciudad en la que vivo en los últimos 50 años?, ¿cuánto tardan en llegar a su trabajo los habitantes de mi comuna?, ¿por qué están sucias las aguas del río que pasa cerca de la escuela? Y así podemos llegar hasta el infinito y esa es la intención.

Desordenar para buscar
Las ideas no caen del cielo, pero están escondidas por ahí y sólo basta provocar en los estudiantes la curiosidad yguiarlos para que sepan que todo el mundo que les rodea es susceptible de ser abordado científicamente. Una de las fórmulas que se puede utilizar para motivar y despertar la curiosidad y reflexión de los estudiantes sobre fenómenos o temas científicos, es trabajar con una actividad desencadenante: acción o experiencia para captar el interés del estudiante sobre un hecho determinado, que origina una...
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