ExposicionMatematicas

PLAN DE ESTUDIO 2011 2°GRADO

MATEMATICAS

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL
MATEMATICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

•

Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas..

•

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y resta con númerosfraccionarios y decimales,
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

•

Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así
como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, al
realizar algunas construcciones y calcular medidas.

•

Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o
lugares.

•Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.

•

Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos
contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores .

•

Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen
valores faltantes, porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad en
casossencillos.

ESTANDARES DE MATEMATICAS
Se agrupan en cuatro componentes, cada uno de ellos refiere y refleja
aspectos centrales de los programas de estudio.
Se organizan en:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2.

Forma, espacio y medida

3.

Manejo de la información

4.

Actitud hacia el estudio de las matemáticas

SU PROGRESIÓN DEBE ENTENDERSE COMO:
• Transitar del lenguaje cotidianoa un lenguaje matemático para explicar
procedimientos y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca
la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia
el trabajo autónomo.

ENFOQUE DIDÁCTICO
La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puedetraer como
consecuencias: el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y
tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados. El planteamiento central
consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los
inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver losproblemas y a formular argumentos que
validen los resultados.
El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los
alumnos lo puedan usar hábilmente para solucionar problemas.
Este escenario no está exento de contrariedades, y para llegar a él hay que estar dispuesto a superar
grandes desafíos como los siguientes:

• Lograr que los alumnos seacostumbren a buscar por su
cuenta la manera de resolver los problemas que se les
plantean, mientras el docente observa y cuestiona
localmente en los equipos de trabajo.
• Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los
problemas. Leer sin entender es una deficiencia muy
común, cuya solución no corresponde únicamente a la
comprensión lectora de la asignatura de Español
• Lograr que los alumnosaprendan a trabajar de manera
colaborativa. Es importante porque ofrece a los alumnos
la posibilidad de expresar sus ideas y de enriquecerlas
con las opiniones de los demás, ya que desarrollan la
actitud de colaboración y la habilidad para argumentar

CONSEJOS PARA EL MAESTRO
Saber aprovechar el tiempo de la clase. Se suele pensar que si se pone
en práctica el enfoque didáctico que consiste enplantear problemas a
los alumnos para que los resuelvan con sus propios medios, discutan y
analicen sus procedimientos y resultados.
Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos. Cuando el
docente explica cómo se solucionan los problemas y los alumnos tratan
de reproducir las explicaciones al resolver algunos ejercicios, se puede
decir que la situación está bajo control.

COMPETENCIAS...