Expresiones Artisticas Fichero

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica

EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y PATRIMONIO CULTURAL
Campo de actividad

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Coordinación Nacional de los Programas Escuelas de Tiempo Completo y Escuela Siempre Abierta

Versión preliminar

Junio, 2011

FICHA 1

COLORES ACATARRADOS

¿Qué haremos?Escucharemos el cuento "Los Cálidos y los Fríos" e invitaremos a los participantes a "curar" los colores fríos coloreándolos junto a un color un cálido. ¿Qué aprenderemos? A distinguir los colores cálidos, que son aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos, que son los comprendidos entre el azul y el verde. Asimismo, asociaremos la división de los colores cálidos y fríos a la sensación térmicay psicológica que producen. ¿Quiénes pueden participar? En esta actividad todos pueden participar. ¿Qué necesitamos? Hojas blancas tamaño oficio y un cuarto de papel cartoncillo (una por cada integrante del grupo); crayolas o pinturas de madera de diferentes colores; pegamento o engrudo para pegar las hojas y cinta adhesiva para pegar los cartoncillos en la pared. ¿Cuánto tiempo dura laactividad? Aproximadamente 60 minutos ¿Qué necesito saber? Los colores cálidos son aquellos que van del rojo al amarillo. Los colores fríos son los comprendidos entre el azul y el verde. La división de los colores en cálidos y fríos responde a la sensación térmica y a la vez psicológica que producen y su relación con el entorno y experiencia de las personas. A la fuerza le corresponde el calor, a ladebilidad el frío. Cálidos son el rojo, el amarillo y el naranja. Fríos el cian, azul, y el violeta. La contraposición de estos grupos se le llama contraste cálido-frío. El verde y el magenta son colores mediadores que dependen de la tonalidad o el contenido de amarillo o azul que contengan respectivamente. El verde "se dirige" hacia el frío, el magenta "se dirige" hacia el calor. El rojo en un extremocomo máxima expresión de lo cálido, el azul en el otro, expresando frío polar. ¿Cómo lo haremos? 1. Lee en voz alta, de manera divertida y dando énfasis, el cuento de "Los cálidos y los Fríos" (Anexo A) e invita a los niños a ayudar a sanar a los colores acatarrados. 2. Coloca la tabla de colores frente a ellos.

3. Distribuye hojas blancas tamaño oficio e invita a los integrantes a que tracenuna línea ondulada, aproximadamente a la mitad, que vaya a lo largo de la hoja. 4. Dibuja una hoja muy grande en el pizarrón y traza también una línea a lo largo. Diles que en todas las formas que nos rodean, el largo, es una dimensión. 5. Pide ahora que todos tracen una línea a lo ancho de la hoja. Tú haz lo mismo en el pizarrón y diles que también lo ancho, es otra dimensión en la forma de todaslas cosas. 6. Todo el grupo, incluyéndote a ti, seguirán trazando líneas a lo largo y a lo ancho, hasta dividir la hoja en un mínimo de 16 o 32 partes. Si a alguno de los miembros del grupo le quedó muy ancho algún espacio, puede trazar otras líneas hasta que quede a su gusto. 7. Ayúdales a separar sus crayolas o lápices de colores en cálidos y fríos. Invítalos a colorear cada uno de los espaciosque se formaron entre las líneas, colocando siempre un color cálido junto a uno frío, "para que se les quite el catarro", a su libre elección; cubriendo todos los espacios. 8. Al terminar, pídeles que peguen su hoja sobre el cartoncillo negro. Todas se unen formando una gran línea en la pared, construyendo un friso colectivo que adornará el salón durante todo el tiempo que dure las actividades enla Escuela Siempre Abierta y será una muestra de lo que pueden hacer entre todos. 9. Invita a los niños a que identifiquen en su comunidad otros frisos (repetición de formas) que se han usado desde la antigüedad, hasta nuestros días. ¿De qué otra manera lo puedo hacer? Las grecas son un tipo de frisos y en el caso de los mayores, les podrías solicitar que tracen grecas sobre figuras u objetos...