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La Extensión Universitaria en el Desarrollo Curricular del Programa de Administración de Empresas de la Universidad de la Guajira Extensión Maicao
Autor: Elis Beatriz Vásquez Sánchez
Introducción:
Históricamente, en Latinoamericana la universidad no ha podido cumplir con su propósito fundamental: formar hombres íntegros y plenos. Muchos le atribuyen este hecho a la inoperancia estructural yla parcelación de las funciones sustantivas de la Universidad; a la falta de políticas claras e integradoras; sumado a la individualización de las escuelas o unidades académicas desde su propio perfil curricular sin el necesario nexo universitario. Es decir, la universidad se ha convertido en una federación de facultades y dependencias caracterizadas en su gran mayoría por el privilegiootorgado a la docencia en el Plan de Estudio; la insuficiencia y aislamiento de la investigación y; la ocasionalidad y descoordinación de la extensión, con su agravante mayor: la desvinculación de la una con respecto a las otras. Lo que se traduce en una concepción de inefectividad en el cumplimiento de la función social de las instituciones de educación superior.
Desde esta perspectiva, lapertinencia social de la educación superior debe estar asociada a los cambios en el conocimiento, en el entorno, en la concepción de las profesiones, en la vinculación con el sector productivo y de servicios. Lo cual sólo es posible a través de la labor de Extensión. Por lo anterior, la Extensión universitaria, constituye un pilarimportante para toda Latinoamérica, en los estatutos de la mayoría de la Universidades Latinoamericanas se plantea que la Extensión Universitaria tiene como objetivo promover la cultura nacional, incidir en la integración, coadyuvar a los planes de desarrollo regional y territoriales, sumarse a la lucha por la liberación nacional en compromiso con las clases populares; o sea, existe elreconocimiento al menos declarado, del papel de la extensión universitaria en el cumplimiento de la función social de la universidad.

Generalmente, el principal problema de la Extensión Universitaria radica en el diseño y desarrollo curricular, ya que en su mayoría ha estado relacionada con las actividades prácticas que desarrollan los estudiantes en las comunidades en el marco de las asignaturas; lascuales muchas veces son de carácter asistencial, de divulgación de conocimientos, de investigación o de otro tipo y sólo tienen reconocimiento académico dentro de dichas asignaturas; no se les reconoce como Extensión Universitaria porque no atienden a un plan o programa o proyecto específico de Extensión ni responden a una política o estrategia institucional, rara vez tienen continuidad en tiempoy espacio por lo que su impacto social se pierde.
En Colombia, se refleja claramente las debilidades en cuanto a la pertinencia social, ya que la formación profesional generalmente, se manifiesta en un desempeño tecnicista de un individuo desinteresado del contexto social y en la minimizada formación personal que presenta. Esto es obvio, si se analizan el origen de estas manifestaciones,derivadas de una grave situación económica, social y política; haciéndolo extensivo al contexto regional y local. Estas situaciones se reflejan en nuevas demandas hacia las universidades, sugeridas particularmente por las problemáticas sociales y por los procesos que las dinámicas de cambio determinan en nuestra sociedad, establecidas por la Ley 30 de 1992, artículo 120: el papel que debe cumplir laExtensión con relación a sus aportes académicos en la comprensión y solución de problemas y en la construcción de pertinencia social de la misma.
Es así, como en la Universidad de la Guajira Sede Maicao, claramente se ve identificada con esta realidad, presentando grandes limitaciones precisamente en esta función. Limitaciones evidenciadas en la poca conexión existente entre sus funciones...