Extra De 3

UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE MÉXICO
ALUMNO: KARLA ROSALINDA FLORES ROBLES
TRABAJO: CUADRO SINÓPTICO DE PERFIL DIRECTIVO, TRABAJO EN EQUIPO, EL PERFIL DIRECTIVO EN OTROS PAÍSES Y

Perfil directivo en México
Perfil directivo en México

1. Comportarse en todo momento con integridad, honestidad y coherencia.
2. Ser un experto desde el punto de vista técnico y profesional: a nivel normativo,pedagógico, curricular y de utilización de las TIC, y dominar un idioma extranjero.
3. Saber analizar los asuntos y solucionar problemas, especialmente en la gestión de conflictos y de convivencia, en general.
4. Promover la innovación y saber gestionar el cambio.
5. Practicar el desarrollo personal; procurar siempre la formación continua y la autoevaluación.
6. Centrarse en los resultados:saber establecer objetivos consensuados y comprometerse con ellos, responsabilizarse de su desarrollo mediante actuaciones específicas, y evaluar su cumplimiento riguroso.
7. Desarrollar habilidades comunicativas, tanto de forma interpersonal como públicamente, transmitiendo con convicción mensajes provechosos para el centro y significativos para las personas y los equipos, dedicando, además, unesfuerzo especial en conectar el centro con el entorno escolar.

1. Comportarse en todo momento con integridad, honestidad y coherencia.
2. Ser un experto desde el punto de vista técnico y profesional: a nivel normativo, pedagógico, curricular y de utilización de las TIC, y dominar un idioma extranjero.
3. Saber analizar los asuntos y solucionar problemas, especialmente en la gestión deconflictos y de convivencia, en general.
4. Promover la innovación y saber gestionar el cambio.
5. Practicar el desarrollo personal; procurar siempre la formación continua y la autoevaluación.
6. Centrarse en los resultados: saber establecer objetivos consensuados y comprometerse con ellos, responsabilizarse de su desarrollo mediante actuaciones específicas, y evaluar su cumplimiento riguroso.
7.Desarrollar habilidades comunicativas, tanto de forma interpersonal como públicamente, transmitiendo con convicción mensajes provechosos para el centro y significativos para las personas y los equipos, dedicando, además, un esfuerzo especial en conectar el centro con el entorno escolar.




















PERFIL DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN OTROS PAÍSESPERFIL DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN OTROS PAÍSES


PAÍS | TITULACIÓN | EXPERIENCIA |
FRANCIA | Primaria | Maestro |
Secundaria Obligatoria | Profesor de ESO |
Secundaria Superior | Licenciado Catedrático |
| 35 AÑOS |
FINLANDIA | Presenta la peculiaridad que los Rectores (Directores de los distintos niveles) deben ser licenciados y las cualificaciones educativas necesariaspara el nivel al que se opta como Rector. Además deben poseer el Certificado en Administración Educativa. Este certificado puede ser sustituido por la constatación de un alto conocimiento de administración educativa. | SIN NORMATIVA |
REINO UNIDO | Inglaterra | Calificación Profesional Nacional para Director (NPQH) |
País de Gales | |
Irlanda del Norte | |
Escocia | Licenciado encualquier especialidad universitaria |
| EXPERIENCIA COMO DOCENTE Y ADMINISTRADOR O GESTOR EDUCATIVO SIN EXPERIENCIA MÍNIMA. |
SUECIA | Es el único país que no establece requisito de titulación para desempeñar los puestos directivos, sobre todo en la Enseñanza Secundaria. En la Educación Primaria, son los maestros los que asumen las tareas de dirección. La mayoría de los Directores provienendel mundo empresarial o industrial. Evidentemente, no siempre estas personas tienen titulación académica ya que, muchas veces, se valora más la valía profesional que la preparación académica. En todo caso, son personas ajenas al mundo educativo. Son los municipios los que fijan los requisitos locales en cuanto a la experiencia profesional del puesto de trabajo del que procede. | NO OBLIGATORIA |...