Faber

INDICE
* EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN COMO SISTEMA (METODO FABER)

* Definición ………………………………………………………………………2

* Actitudes Para ese Método ……………………………………………………2

* Naturaleza y Características ………………………………………………….2

* Fases del Método por Comprensión (FABER) ………………………………3

* Información …………………………………………………………….3

* Indagación………………………………………………………….......4

* Organización de Conocimientos ………………………………………4

* Aplicación de Conocimientos ……………………………………….....4

* Diferencia Entre Memorización y Comprensión …………………………….5

* Objetivo del método de comprensión …………………………………………6

* Pautas para Obtener Resultados ………………………………………………6

* Bibliografía ……………………………………………………………………...6

EL METODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN COMO SISTEMA (METODO FABER)
1.DEFINICION
De este método se dice que es un "sistema mental" y que conduce a un "trabajo sistematizado"; por lo que se puede afirmar que es la contraparte del método memorístico, ya que este último tiene como resultado que el alumno reciba la información mecánicamente. En cambio el método POR COMPRENSIÓN o FABER hace que el alumno sea analítico, que razone, investigue, cree expectativas y que en vezde sojuzgar el conocimiento tiene por función desarrollar expectativas motivadoras para la creatividad.
El método de estudio es fundamental para consumar una vida plena en el campo de las relaciones intelectuales, por tanto, no puede ser cualquier cosa, sino algo importante que en realidad se instrumente desde el comienzo y potencialice a quienes desean alcanzar el éxito.
2. ACTITUDES PARAESTE METODO

* Actitud receptiva:
* Actitud receptiva por parte del estudiante.
* Recibir con igual agrado todas las posibilidades de información que nos lleguen.
* Estar libre de prejuicios.
* Captar las cosas y eventos tal como ellos son y sin modificarlos desde nuestro punto de vista.
* Actitud crítica:
* Actitud investigadora en el sentido más imparcial que se puedaconcebir.
* Pretensión a la máxima aproximación posible a la realidad.
* Alimentarla con una "duda racional".
* Actitud organizativa:
* Actitud y espíritu organizativo.
* Una clasificación inmediata.
* Actitud creativa:
* Actitud creativa e innovadora.
* Aprovechar los conocimientos que han sido adquiridos.

3. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS
El método deestudio por comprensión es, ante todo, un plan mental, altamente racionalizado, cuyo propósito es conseguir para quien lo aplique (con ayuda de las técnica de estudio), el conocimiento necesario a la profesión y al éxito en el desarrollo de la vida.
En consecuencia, ha de ser el principio constitutivo de un sistema organizado para pensar de manera científica, que como modelo debe tener la posibilidadde adaptarse a las circunstancias particulares (diversas clases de asignaturas o materas, por ejemplo), y a las múltiples características individuales (temperamento, actitudes, tendencias, etc.)

Por su naturaleza no debe ser arbitrario sino flexible. Como principio de este sistema, este método debe ser una reformulación científica. Según Bascuñán Valdés, el método llega a ser el camino delpensamiento científico para la búsqueda y el posible encuentro de la verdad; comprende la formulación, la inorditacíon de juicios como parte de un sistema teóricamente eficaz, y su exposición racional y adecuada produce el conocimiento.

EL método ha de ser, como parte de un sistema, el comienzo de un aprendizaje permanente. Puede explicarse, en conjunto, como un esquema mental que impulsa el trabajosistematizado que ha de ejecutarse mediante técnicas especiales para luego adquirir un tipo de conocimientos efectivo, produciendo de esta manera una economía de los factores humanos. La economía de los factores humanos está representada en el gasto racionalizado de las energías potenciales.

Se le dice esquema mental porque debe permanecer como tal...