Factores que afectan el desempeño académico en estudiantes de Educación Media Superior



Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca



Instituto de Ciencias de la Educación




Habilidades para la Investigación Educativa


Ensayo

Factores que afectan el desempeño académico en estudiantes de Educación Media Superior




















La educación superior sin duda es una de las más grandes e importantes etapas de cualquier estudiante, ya que ahí desarrolla aún más suscapacidades y aptitudes, deseando ser un profesionista y permitiéndole incorporarse después al mundo laboral. Es un proceso extenso en donde existen una serie de factores muy complejos que llegan a repercutir en su aprovechamiento académico, llegándole a causar conflictos por lo que se le puede complicar ese camino y optar por frenar o abandonar sus estudios y ya no terminar su carrera.

De acuerdo conDurón y Oropeza (1999: 104) mencionan la presencia de cuatro factores, los cuales son:

“Factores fisiológicos. Se sabe que afectan aunque es difícil precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en losórganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud”.

“Factores pedagógicos. Son aquellos aspectos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus clases”.

“Factores psicológicos.Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y la conceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje.

“Factores sociológicos. Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidaddel ambiente que rodea al estudiante”.

De acuerdo con lo anterior, dentro de los principales problemas que tiene la educación superior, se encuentran los altos porcentajes de reprobación de materias, y la deserción de alumnos los cuales se atribuyen a varias causas, entre las que destacan principalmente el fracaso de los métodos de enseñanza y evaluación, ya que los alumnos no llegansuficientemente preparados y carecen de ciertas habilidades y conocimientos. Otro factor, es la falta de programas de apoyo a los alumnos, al estar ya adentro de la universidad, por ejemplo muchos alumnos de la UABJO, vienen de diferentes comunidades del estado de Oaxaca, por lo que sus ingresos económicos no les permiten seguir continuando con sus estudios. También el papel inadecuado de los profesores antelas necesidades actuales de aprendizaje y una orientación vocacional deficiente, ya que algunas veces los estudiantes no saben o tenían una información diferente de lo que querían estudiar, por lo que al cursar sus estudios se dan cuenta que no son aptos o que ya no les gustó esa carrera.

Robles y Martínez (2007: 56) comentan que en la educación de nivel bachillerato tecnológico en México, sedan índices muy altos de reprobación en la asignatura de Matemáticas, hecho que es de carácter multidimensional y multifactorial, ante lo cual sugieren al menos dos propuestas para remediar tal problema: el detectar a tiempo el problema de bajo aprovechamiento y actuar grupalmente en consecuencia; y implantar una cultura proactiva apoyados en la parte humana, sensible y comprometida de los buenosprofesores.

Es decir, con lo anterior, se sabe que la educación que recibieron los estudiantes en su nivel medio superior carece de muchos aspectos, por lo que al llegar a la universidad repercute en su aprovechamiento académico y por lo tanto se les dificulta más el estudiar. Algunos de estos aspectos es que no les gusta leer o se les complican demasiado las materias de matemáticas y ciencias,...