Factores Que Afectan El Medio Ambiente De Una Multi8Nacional

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por el CONICIT (1981)
Autorizado por C.N.U. (1991)
Según Gaceta Oficial N° 34678










Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación



ADMINISTRACION Y PLANIFICACION


ANALISIS








Facilitador:Participante:
Prof.: Jorge Barrios. Lic. Norma Rodríguez
C.I.: 14.410.717
Cohorte: XIV











CiudadBolívar, octubre de 2011



ADMINISTRACIÓN ESCOLAR


Es una ciencia pragmática porque elabora programas modificadores de la realidad con modelos prescriptivos destinados a orientar el cambio a producir en las instituciones o sistemas. No se queda en la explicación o interpretación de la realidad dada, sino que intenta acomodarla para que el sistema alcance su objetivo.

SISTEMALa administración, desde este enfoque, es una ciencia que orienta el cambio que se produce en los sistemas de la vida social para que estos alcancen sus objetivos.

Desde este nuevo paradigma, el sistema escolar constituye un subsistema del sistema social y su operatividad da como resultado un producto que surge de la interacción de sus elementos.

Desde un punto de vista el sistema estáformado por partes separadas que trabajan en interacción para lograr objetivos enunciados en su totalidad. Visto así el sistema se deduce el concepto de funcionalidad, ya que toda la problemática interna del sistema deberá ser adecuada a los objetivos fijados, es decir, el sistema deberá ser operativo.

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA.

Las notas distintivas de los sistemas que se darán aquíanalizadas en función de la problemática educativa son las siguientes:

Totalidad como conservación del todo sistémico: toda institución educativa es una síntesis de la realidad, formada por elementos: docentes, alumnos, diseño curricular o planes de estudio o mensaje educativo, elementos de apoyo (edificio y dotación) y la comunidad.

Diferenciación de elementos: se diferencia de acuerdo con susfunciones, las que se concretan en los reglamentos y manuales.

Interrelaciones diferenciadas: “en los sistemas físicos es común que la correlación entre las partes adopte la forma de cierto tipo de conexiones físicas”. Pero en los sistemas matemáticos y humanos estas conexiones aparecen solo como relaciones.

Dinamismo procesual: con la noción de sistema queda implícita la noción deproceso. Todo sistema procesa las “entradas”, las que, mediante la operación de sus elementos, se convierten en “salidas” o productos.

Historicidad: los sistemas humanos son sistemas en continuo devenir, en continuo cambio, resultante de su relación con el ambiente y de las relaciones de dependencia o independencia con los otros sistemas que existen en el medio.

Orientación teleológica: todomovimiento es movimiento “hacia”, es decir hacia un objetivo, aunque este objetivo no esté explicitado y sea momentáneo.

Organización: esta ordenación intrasistemica, cuando se refiere a sistemas integrados por seres humanos, se denomina organización y gracias a ella los sistemas se convierten en sistemas de acción y desarrollo.

Funcionalidad: de las características que anteceden, emergen lafuncionalidad extra o intrasistemica. Extrasistemica, en cuando el sistema se encastra en otro que lo contiene y con el que se relaciona. Intrasistemica, en tanto los elementos que lo constituyen operan con eficacia en el logro de los propios objetivos.

ESTRUCTURA, FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN

Estructura: es la ordenación interna de los elementos de un sistema y sirve como modelo para...