Facultades mentales

IMPLICACIONES DE LAS CAPACIDADES DEL ALUMNO EN EL PROCESO EDUCATIVO

| Sensación | Percepción | Imaginación | Atención |
¿Qué es? | Es la respuesta consciente resultante de la estimulación de un órgano sensible. La sensación es la unidad elemental de la experiencia mental. Es el primer contacto de la mente con la materia. | Se reconoce porque permite que el hombre conozca su medioexterno, se define como el proceso mental de interpretar y dar significado a la sensación de un objeto determinado. | Es la facultad de formar representaciones de objetos materiales que no están presentes realmente a los sentidos. | La atención es la intensificación consciente sobre un objeto que implica una aplicación especial de la mente a uno o varios objetos que se le presentan de manerasimultánea. |
¿Cómo funciona? | La sensación tiene lugar cuando un estímulo, es decir, una substancia o fuerza física actuando sobre un órgano sensible inicia un impulso nervioso, que es trasmitido por la neurona sensorial hacia una zona sensorial en la corteza del cerebro donde termina la neurona sensorial. Como estado de consciencia la sensación no es un proceso mental ni absolutamentefísico, es una actividad del ser humano, del compuesto alma y cuerpo. | Las percepciones son resultado de experiencias visuales, auditivas, táctiles, gustativas u olfativas.Tipos de percepción:*La Vista (ya que representa objetos)*El Oído (como sonido)*El Olfato y Gusto (como agradable y desagradable) *El Tacto (como blando, duro, caliente o frío etc.) | El proceso de imaginar los constituyen tresmomentos principales: * Reproducción de experiencias sensoriales (experimentación a través de los sentidos). * Modificación de estas imágenes en nuevas combinaciones. * Construcción mediante las combinaciones de nuevos conjuntos para formar imágenes que han formado parte de la experiencia y podrían no existir.No es posible imaginar nada que no haya sido experimentado antes a través de lossentidos. | Puede ser espontánea y voluntaria. La primera, se realiza cuando los estímulos presentados actúan sobre la mente en virtud de su fuerza (luz intensa, ruidos estrepitosos, colores brillantes). La segunda, sucede cuando existe un enfoque determinado y deliberado de la mente sobre un objeto, determinado por la voluntad.Existen tres leyes de la atención: a) intensidad: medida de la concentraciónde la mente sobre su objeto; b) duración: es el grado en que la atención se mantiene.; y c) alcance: es el número de objetos que se abarcan en un momento dado. Las condiciones de la atención son dos: 1. Objetivas o externas: incluyen estímulos vigorosos, novedades y cambios. 2) subjetivas o internas: implican el funcionamiento normal de las facultades y la ausencia de procesos inhibitorios (ideadde la mente, finalidad, voluntad y educación previa). |
¿Qué importancia tiene en el aprendizaje? | La sensación es la primera fuente de todo conocimiento, pues por medio de su equipo sensorial el individuo conoce el mundo objetivo, que existe aparte de la mente y con independencia de ésta. Sin sensación no habría nada que interpretar, nada que convertir en conocimiento. No hay nada en elintelecto que no pase antes por los sentidos. | Para que el maestro pueda guiar el desarrollo mental debe conocer la diferencia entre la percepción de un niño y la de un adulto, esto se consigue a base de percepciones durante la vida escolar. (El maestro puede recurrir al método de laboratorio para crear experiencias). | La imaginación debe ser cultivada por su utilidad y controlada por susriesgos. Un alumno que no imagina no aprende, sino que se limita a imitar. Gracias a la imaginación el individuo puede ser capaz de poner en práctica lo aprendido, adaptándolo a distintas situaciones. Por otra parte, una imaginación mal empleada puede desencadenarse en una desadaptación social. | La importancia de la atención se mide principalmente por los efectos que produce, éstos son: 1....