Falk Piaget Wallon

TRABAJO PRÁCTICO



Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº9







CARRERA: Profesorado en Educación Primaria e Inicial.
ESPACIO CURRICULAR: Psicología del Desarrollo y elAprendizaje I.
CURSO: 1°2°.
TURNO: Tarde.
CICLO LECTIVO: 2013.
PROFESORA: Briatore Liliana Stella Mari.
ALUMNAS: Cuevas María Luján.
Risculese Antonella.Schell Evelyn.
FECHA DE ENTREGA: 21 de Agosto.



Consigna
Pegar en una hoja la fotografía elegida y relacionar con la grilla. Empezar por J. Falk, luego Piaget yWallon. Fundamentar cómo relacionaron.
A través de la relación llegarán a la edad del niño/a.



FALK
Después de que el bebé logra girar boca abajo, girar repetidamente, reptar, manipular un objeto,llega al movimiento de poder manipular más de un elemento sin ayuda de un adulto y puede repetir esta acción más de una vez al día.
Falk muestra la escala de desarrollo donde abarca cinco áreas de laactividad del niño:
Desarrollo de las posturas y los grandes movimientos.
Actitud durante los cuidados cotidianos.
Adquisición del control de esfínteres.
Desarrollo de la inteligencia, a través dela coordinación óculo-manual, de las actividades de manipulación y el juego.
Desarrollo de la vocalización y la palabra.

PIAGET
Los niños comprenden el mundo básicamente por las acciones querealizan en él. Los reflejos innatos darán paso a esquemas cada vez más complejos.
Periodos:
Sensorio motor: - Ejercicio de los reflejos,- Desarrollo esquemas, - Descubrimientos, procedimientos, -Conducta intencional, - Novedad y exploración, - Representación mental.
Preparatorio: El niño puede usar pensamientos en lugar de acciones abiertas para solucionar problemas.
Operaciones concretas: Conla llegada de las operaciones el niño adquiere un sistema de acciones internas mentales necesarias para la resolución lógica de problemas
Operaciones formales: El nuevo desarrollo de operaciones...