Falta De Atencion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA MARTIN J. SANABRIA
MISION SUCRE











FALTA DE ATENCIÓN EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA E.B.B SIMÓN BOLÍVAR DEL MUNICIPIO GUACARA DEL ESTADO CARABOBO








Autor:
Jesús Benítez

Asesora:
Ana Maria Spisso BreñaValencia, 06 de Julio del 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA MARTIN J. SANABRIA
MISION SUCRE











FALTA DE ATENCIÓN EN LOS NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA E.B.B SIMÓN BOLÍVAR DEL MUNICIPIO GUACARA DEL ESTADO CARABOBOValencia, 06 de Julio del 2011
INDICE




Introducción

Diagnostico del Problema

Identificación del Problema Socio- Pedagógico

Fundamentación Teórica del Problema Socio- Pedagógico

Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Socio- Pedagógico Identificado

Desarrollo de la Planeación de las Acciones para la resolución del Problema Socio-Pedagógico

Evaluación yPresentación de los Resultados

Conclusión

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos
INTRODUCCION

Desde su concepción, el niño cuenta con una carga genética que hereda de sus progenitores. Estos factores genéticos hacen que cada niño reaccione de forma distinta en su contacto con el ambiente que le rodea. Dispone de su propio temperamento. La personalidad futura será el resultado del temperamentoy las acciones educativas que reciba de los adultos (padres, profesores, hermanos, abuelos), y de las relaciones que establezca. El niño irá creando una conducta en función de las reacciones que los adultos tengan ante su comportamiento, y de las diferentes experiencias que vaya acumulando.

Asimismo, los niños y adolescentes que presentan problemas de comportamiento, son todo un desafío paralos psicopedagogos, que tienen que comprender y aproximarse a las posibles causas de dichos trastornos, para poder así iniciar un tratamiento que permita a dichos sujetos reinsertarse en los contextos familiares, escolares y sociales al cuál pertenecen.

Es debido a esto, que cuánto más pequeño es el niño, más difícil se hace el diagnóstico, ya que una característica de la primera infancia es queson inquietos, impulsivos y hablan todo el tiempo sin saber si realmente ellos escuchan las consignas o límites que nosotros, los adultos queremos que acaten. Existen también, algunos problemas de salud mental con cargas emocionales, que provocan dificultades en la adaptación social. Todos estos elementos son preocupantes para padres y docentes que ven perturbado el desarrollo esperable, en elsujeto que atraviesa estas problemáticas.

De igual manera, se necesita de diagnósticos precisos y tratamientos médicos, psicológico y/o psicopedagógico. Con estos tratamientos se trata no solo de mejorar la situación del sujeto en cuestión sino de las personas de su entorno que podrían estar afectadas por el comportamiento del niño o adolescente.

Entre los comportamientos más comunes solemosencontrar conductas agresivas y hasta perversas para con animales y personas, destrucción de objetos tales como juguetes o útiles escolares, robo, incendios, mentiras, engaños, impulsividad seguida de irritabilidad, en varias oportunidades intervienen en peleas físicas. En todas estas conductas, los sujetos que las originan, no sienten culpa por lo que realizaron y se justifican considerando queactuaron en defensa de sus derechos y su persona.

Es por ello que la hiperactividad se considera como un trastorno de la conducta de los niños. Es decir, se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para...