familia y discapacidad

FAMILIA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(Saliendo del laberinto de espejos)

Pedro Celiméndiz Arilla.
TRABAJO FINAL 3º Curso E.V.N.T.F.
Zaragoza, 2004

INDICE
1.- Introducción

Pg. 3

2.- El cuarto de los espejos

Pg. 5

3.- La discapacidad en su contexto

Pg. 6

4.- El ciclo vital familiar en estas familias.
Principales especificidades.

Pg. 8

La familia con niños pequeñosPg. 8

La edad escolar.

Pg. 9

Hijos adolescentes.

Pg. 10

La emancipación ““congelada””.

Pg. 11

La enfermedad y muerte de los padres.

Pg. 12

5.- Principales conflictos.
Posibles tipos de disfunciones en la relación.

Pg. 14

6.- Factores de protección para una adecuada
integración social y familiar de las personas
con discapacidad intelectual.

Pg. 15

7.-Indicadores de riesgo de conflictos en la relación
para las familias con un hijo discapacitado.

Pg. 16

A nivel de la familia en su globalidad

Pg. 16

A nivel de pareja conyugal

Pg. 16

A nivel de relación padres-hijos

Pg. 17

8.- Las emociones y sentimientos

Pg. 18

9.- Las familias de nuestra historia

Pg. 20

10.- A modo de conclusión

Pg. 22

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FAMILIA YDISCAPACIDAD INTELECTUAL (Saliendo del laberinto de espejos)
Pedro Celiméndiz Arilla. E.V.N.T.F. 3º Curso, Zaragoza, 2004

1. Introducción:
Trabajo en un Centro de Servicios Sociales, enclavado en una comarca del
medio rural de Aragón. Para quien conozca los dos contextos principales en los que se
desarrolla mi trabajo (servicios sociales y medio rural), se hará idea ya de la realidad
desde lacual voy a hablar.
Para quien le resulte una realidad más ajena solo diré que hay muchos factores
que la caracterizan: económicos, culturales, geográficos, sociológicos... No es el
momento de explicar estos factores ni la compleja red de interrelaciones que se da entre
ellos, pero sí señalaré cuatro que nos ayudarán a situar el presente trabajo.
Me refiero al envejecimiento de la población,la cercanía y contacto en la vida
comunitaria, la debilidad del tejido social y asociativo y la carencia de servicios y
recursos. Todos estos factores han condicionado la experiencia que voy a contar, el
marco teórico que voy a exponer y, por supuesto, la vida de las familias que voy a
relatar.
Dicho lo cual, entramos en materia.
Entre los Proyectos que en el Centro gestionamos se encuentraun Taller
Ocupacional para discapacitados psíquicos. Lo que comenzó hace diez años como una
experiencia pequeña se ha ido convirtiendo poco a poco en un recurso importante para
la vida de un buen número de personas discapacitadas y sus familias.
A lo largo de este tiempo hemos tenido contacto con decenas de familias que
han tenido un hijo con discapacidad. De la mayoría de ellas, siempre noshan
sorprendido dos cosas:
la alta capacidad del miembro discapacitado para adaptarse a nuevas
situaciones y para utilizar los estímulos positivos en aras de su
crecimiento personal.
la fortaleza y la flexibilidad de la familia, que ha sido capaz de salir
adelante y haber logrado un adecuado funcionamiento familiar a
pesar de que han tenido más dificultades objetivas y requerimientosdiferentes a los de familias sin ese miembro discapacitado.
Estos dos descubrimientos nos han hecho plantearnos y replantearnos muchas
cuestiones: ¿cómo lo consiguieron?, ¿a qué dificultades han tenido que hacer frente?,
¿qué crisis han tenido que afrontar y cuando sucedieron?, ¿cómo las superaron? ¿qué o
quien les sirvió de ayuda?...
A medida que estas familias nos han ido contestando a estaspreguntas (unas de
manera más ordenada y otras de forma más puntual, en función de nuestro contacto con
ellas) hemos ido cambiando nuestra manera de verlas y abandonado muchos de los
prejuicios con los que al principio nos relacionábamos con ellas. Hemos aprendido a
respetarlas y a valorarlas más, considerando más sus aspectos positivos y sus fortalezas
que sus debilidades.

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