Familias Y Comunidad

ESCUELA EDUCACIÓN CARRERA
Y CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN PARVULARIA






CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE
I UNIDAD
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Ii semestre, 2012
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UNIDADES (HORAS)

CONTENIDOS

I Plan de Trabajo Anual

(16 horas)

ConceptoOrganización del tiempo a corto, mediano y largo

Criterios generales

Tipo de planificaciones

II Espacio Educativo

(24 horas)

Concepto, relevancia y relación con el aprendizaje de niñas y niños

.Organización del espacio para Primer ciclo: criterios.

Organización del espacio para segundo Ciclo: criterios



III Espacio Tiempo

(24 horas)

Concepto,

Organización deltiempo a corto , mediano y largo plazo

Criterios generales

Organización del tiempo

.IV Comunidades Educativas

(16 horas)

Concepto.

Conformación de las comunidades educativas.

Rol del Educador de Párvulos en la comunidad educativa.

























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RIENTACIONESGENERALES PARA LA PLANIFICACION EN EDUCACION PARVULARIA



Dentro de los contextos de aprendizaje mencionados por las Bases Curriculares de Educación Parvularia, la planificación cumple con un rol fundamental dado que es el instrumento que hace posible la organización del quehacer pedagógico, señalando las decisiones centrales que forman parte de la labor educativa y manifestándose endistintos niveles de concreción.

La Planificación, como proceso contiene varios niveles de concreción, así es como en un primer nivel de concreción, se encuentra el Proyecto Educativo institucional, (P.E.I.), definido como un instrumento para la gestión técnica-administrativa en el cual se explicita la propuesta educacional y donde se determinan las características singulares que dan identidadal establecimiento. Plantea entre otros aspectos: el marco filosófico curricular, los fundamentos pedagógicos, enfoque y énfasis curriculares, la realidad socioeducativa, la dimensión pedagógica curricular, los intereses y necesidades de los niños/as y de sus familias, los lineamientos generales metodológicos y, la estructura organizativa y de funcionamiento de todos los niveles del sistemaeducativo que atiende la escuela.



Niveles de Concreción de la Planificación


1. Proyecto Educativo Institucional




«El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la tomade decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje, y la formación de los parvulos, en resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos compartidos”

Este Instrumento de planificación y gestión que se sustenta en una enunciación de visiones, de una misión, y de principios y valores consensuados; que requiere de un compromiso detodos los miembros de una comunidad educativa y que permitirá, en forma sistematizada, hacer viable la misión del establecimiento.



La VISIÓN es una declaración acerca del futuro que se desea. Es la expresión del SENTIDO de lo que se hace; o de las ideas-fuerza o “espíritu” que anima a una institución. Una visión “hace sentido” mostrando un estado futuro ideal al cual se aspira a llegar o elcual se quiere construir. Su enunciado tiene que presentarse en lenguaje atrayente y político, y en menor medida, técnico. Toda la comunidad educativa: profesores, alumnos, padres y apoderados, expresan cómo les gustaría que fuera la institución que sueñan.

















¿Se puede cambiar una Visión?

La Visión tiene un carácter utópico que les permite persistir a lo...