Fase De Ensayo Didactico

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
GRUPO ESCOLAR “MERCEDES DÍAZ”.
CODIGO: 006737580
MUNICIPIO SUCRE. SABANA DE MENDOZA
ESTADO TRUJILLO.































PARTICIPANTE:
Daniel Molina




Marzo 2012
INTRODUCCION

Es una estrategia metodológica que partiendo de necesidades e interesesde los estudiantes, permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades didácticas globalizantes
Un Proyecto de aprendizaje, es un instrumento de planificación de la enseñanza, mediante el cual el docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar con sus estudiantes, a lo largo delperíodo escolar que constituye un grado educativo.

El P.P.A debe tener un enfoque global. Debe ser un proyecto concebido y desarrollado desde los principios que caracterizan el concepto de globalización considerado en una doble perspectiva: La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas.

La globalización como una opción metodológica en la que todoslos procesos de enseñanza y aprendizaje giran en torno a la realidad, experiencias y necesidades de los educandos.






































I PARTE
























I PARTE
IDENTIFICACION:


DATOS DE LA UPEL:

Universitaria universidad pedagógica experimental libertador instituto depedagogía rural “Gervasio Rubio” Sabana de Mendoza estado Trujillo.

SEDE: Parroquia Valmorez Rodriguez al lado del terminal de pasajeros.
COORDINADORA: Dra. Lila Duran de Leal

DATOS DE LA INSTITUCION


o Nombre de la Institución: Grupo Escolar “Mercedes Díaz”.
o Dependencia: Nacional
o Municipio: Sucre. Sabana de Mendoza Estado Trujillo
o Sub-Sistema: Secundaria
oTurno: Mañana y Tarde
o Año Escolar: 2011-2012
o Lapso de Ejecución: Segundo Periodo 2011/2012
o Grados: 6to Sección: “C”
o Matrícula Escolar: 1064 Estudiantes.
o Personal del plantel : 99 Docentes
























II PARTE

















II PARTE
Jerarquía de los Compromisos Encontrados:

El problemapedagógico encontrado fue la Lecto - Escritura y calculo.

Características de los estudiantes de 10-12 años, Aspectos: Fisiológico, Afectivo y Cognitivo


Personalidad


Cada niño construye su perfil evolutivo de una manera peculiar y como fruto de la interacción entre su programa madurativo propio (que en unos niños se desarrolla más aprisa y en otros más despacio) y el medio ambienteconcreto en que tal programa se desarrolla (medio ambiente que para unos es estimulante, mientras que para otros es pobre en estímulos).


Un estudiante es más competente en unas cosas que en otras, hace antes algunas adquisiciones que otras, etc., y otro niño de su misma edad y de aproximadamente su mismo nivel de desarrollo puede destacar más en otras cosas y adquirir con másprecocidad o destreza características diferentes.

A los 10 años el niño se muestra complaciente y sereno. Sobre Los 11 se va afianzando cada vez más su personalidad. Se hace más curioso, charlatán, investigador e inquieto. El hambre física de alimento se despierta con la misma fuerza que el hambre por saberlo todo, escudriñarlo todo y preguntar incansablemente.


Se desarrolla lacomprensión de sí mismos:
Se reconocen a sí mismos desde varias competencias al mismo tiempo. Se pueden reconocer a sí mismo como flojos en el deporte, buenos para tocar un instrumento musical. Pueden sentirse buenos para hacer amistades y ser considerados por los demás, pero como persona de mal genio, lo que a veces les obliga a hacer cosas que ponen en peligro a sus amistades.


Se...