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Bases Teóricas que Sustentan la Literatura Infantil

La literatura infantil se puede definir como la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, originalmente se escribieron pensando en los lectores adultos, es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales, emociones y afectos,capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos desconocidos.
Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver con el origen de la cultura, la educación, la comunicación, la ciencia y lo más central de las humanidades, asume la realidad, recorre y traspasa la fantasía, toca y se introduce en la memoria delniño y niña ya que los adultos aún recuerdan aquellas historias que nos narra ya sea en el hogar nuestros padres o en la escuela nuestras maestras, esto hace que estas historias, cuentos, narraciones, fabulas, entre otros, perdurables en la memoria de las personas.
Cabe destacar que La literatura infantil busca reinventar el mundo de los niños en función de viejos y a la vez nuevas fantasías eilusiones que hace despertar la imaginación de todos y todas las niñas y niños.
Permite que el niño se sitúe frente a la realidad o la ilusion con fascinación, los creadores llenan de encanto la lectura atrapando así la atención y la fascinación de los niños y niñas.

Corrientes que precisan la razón del ser objetivos, características, división y funciones de la literatura infantil
En 1970en Venezuela Velia Bosch publica Jaula de bambú, también autora de un interesante poema-juego para construir, Mariposas y arrendajos. En 1977 el venezolano Orlando Araujo escribe Los viajes de Miguel Vicente Pata Caliente, aventura fantástica de un niño limpiabotas que recorre una geografía imaginaria.
Poco a poco en diferentes países surgen editoriales que se inician en el mundo de lapublicación infantil, entre las pioneras Ediciones Ekaré de Venezuela. Y se acometen hacia los años ochenta programas nacionales que promueven extensamente la promoción de lectura, como la Ciranda de Libros en Brasil, La campaña Leer es un Placer en Venezuela y los Libros del Rincón, en México. Este contexto institucional quedaría incompleto si no se menciona la labor del Banco del Libro en Venezuela,asociación que estimuló la creación de otras iniciativas y programas de promoción de lectura que cruzaron fronteras y se multiplicaron en otros países.
Paralelamente al fortalecimiento de una industria editorial surge y se profesionaliza la figura del ilustrador, un actor que hoy en día ha conquistado una porción importante del territorio de los libros para niños.
Sin embargo, la cultura gráfica quese fue consolidando en el continente alrededor del material impreso para niños tiene orígenes más remotos, en proyectos divulgativos de dimensión colosal y larga vida: las revistas El Peneca en Chile (1908), y Billiken en Argentina (1919) y Tricolor (1948) en
Venezuela, aún activas.
Juan Cervera (1984) coincide en que “Se integra todas las manifestaciones y actividades que tienen como base lapalabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño.
Objetivo Incentiva la creatividad (estimula la imaginación).
Reconocimiento gráfico-verbal (relaciona grafemas con fonemas).
Ampliación del léxico (adopción de nuevas palabras).Fomenta el gusto por la lectura.
1 La maleabilidad y plasticidad que ofrecen los relatos orales para su adaptación al público infantil. Esto quieredecir que puede extenderse y es fácil de realzar las ideas para rápido entendimiento de las y las pequeños.
2. la tendencia a la manipulación de la Literatura Infantil en nombre del didactismo y de la moral a que se ven afectados.
3. La predominancia del carácter adulcèntrico. Es la actitud que puede tener el niño y la niña al momento de enfrentarse a la expresión literaria....