FECHAS PATRIAS

PROYECTO: NUESTROS SÍMBOLOS Y SIGNOS PATRIOS
FUNDAMENTACIÓN: La intención es trabajar a partir de la memoria colectiva relacionada con valores, costumbres, normas y festejos de la comunidad de pertenencia, incluido todo lo concerniente a nuestra identidad.
Nuestra historia quedaría reducida a la categoría de anécdota si no la mostráramos a los niños como un proceso que tuvo un momento deinicio, al mismo tiempo que posee una continuidad.
Se trabajará desde la biblioteca con la investigación, búsqueda de materiales y registros con pictogramas, donde se podrá trabajar esa continuidad en el tiempo, como así también la comparación de diferentes hechos y lugares en una misma época.
Las fuentes a las que, junto con los chicos, podemos recurrir son innumerables. Estas pueden ser desdelibros hasta museos. Otra forma de introducirlos en la vida cotidiana de esas épocas, son conocer sus costumbres y diferencias con la actualidad.
Los chicos no tienen por qué recrear algo dicho desde afuera cuando pueden crear ellos mismos esa historia entendida desde sí, guiados por los docentes en un ida y vuelta continuo.
PROPÓSITOS
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidosy ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etcétera.
• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, paradefender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los demás.
CONTENIDOS:FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
• Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo en las instituciones, los espacios sociales y los trabajos en relación con el modo de organizar las tareas, los espacios, los tiempos, las normas, las herramientas y las maquinarias que utilizan, etc.
• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
• Obtención de información a partir de imágenes yfotografías.
• Valoración y respeto por formas de vida diferentes de las propias.
• Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales.
• Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros.
• Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vidacotidiana de las familias y de la comunidad. Por ejemplo, cómo festejaban sus cumpleaños los abuelos cuando eran chicos y cómo los festejan los niños en la actualidad; cómo era la plaza cuando los papás eran chicos y cómo es en la actualidad; cómo se vestían los hombres y las mujeres en los tiempos de la colonia y en la actualidad;6 cómo se ordeñaban las vacas cuando los abuelos eran chicos y en laactualidad.
• Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos originarios del actual territorio argentino.
• Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación.
• Reconocimiento y valoración de algunas formas enque el pasado se manifiesta en el presente, por ejemplo a partir de objetos antiguos que conservan los museos, placas, estatuas y monumentos, edificios históricos, etcétera.
• Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
• Elaboración y realización de entrevistas e historias de vida.
• Organización de la información relevada para su comunicación a otros (las familias,...